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近年來(lái)，隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，幾乎可降維地解決了各行各業(yè)的許多問題。同時(shí)，幼教領(lǐng)域也面臨著許多難題，如幼兒園的特色化、化、化等，而家長(zhǎng)對(duì)幼教的、能力不足、缺乏精力、對(duì)園地缺乏了解等。幼兒 AI 的出現(xiàn)，不僅可以做教師可以做的事情：充當(dāng)教師的助教角色，彌補(bǔ)教師的不足；還能做教師無(wú)法做到的事情：比如提升管理和運(yùn)營(yíng)效率，提高共同教育的滿意度，提高教師的教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“因人施教”。

愛乃康科技是做幼兒園教學(xué)軟件的幼兒園AI智能教學(xué)公司

為適應(yīng)現(xiàn)代化高科技發(fā)展的要求，圍繞幼兒園管理、安全、教學(xué)、環(huán)境等方面，構(gòu)建以智慧為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息化幼兒園體系。

以“服務(wù)于人”為核心理念，從頂層設(shè)計(jì)入手，切實(shí)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建符合未來(lái)發(fā)展的智慧幼兒園服務(wù)體系；通過“一個(gè)平臺(tái)，多端應(yīng)用、設(shè)備與數(shù)據(jù)結(jié)合”的教學(xué)理念，構(gòu)建符合未來(lái)發(fā)展需求的智慧幼兒園服務(wù)體系；通過“一個(gè)平臺(tái)，多端應(yīng)用、多數(shù)據(jù)”等教育教學(xué)行為的充分賦能。

依托新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建完善的多元網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算平臺(tái)、物聯(lián)傳感設(shè)備

構(gòu)建智慧幼兒園綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)幼兒園物聯(lián)接入與數(shù)據(jù)服務(wù)的統(tǒng)一，為應(yīng)用提供通用性支持

提高幼兒園智慧應(yīng)用水平，主要從幼兒園園務(wù)管理、智慧接送、智慧教學(xué)、智慧保育、智慧環(huán)境、智慧安防、智慧訪問、大數(shù)據(jù)分析等方面進(jìn)行應(yīng)用擴(kuò)展。

幼教為基礎(chǔ)教育更加未來(lái)的教育我國(guó)的基礎(chǔ)教育，就年齡而言，是一個(gè)人幼年的階段，是打基礎(chǔ)的教育。但從教育目的看，是面向未來(lái)的教育，是幫助兒童適應(yīng)未來(lái)的基礎(chǔ)培養(yǎng)。所以，作為基礎(chǔ)教育工作者，我們必須具有廣闊的胸懷，遠(yuǎn)大的視野，面向未來(lái)。作者小霍丁卡特說(shuō)：“我們希望給孩子留下兩份遺產(chǎn)：一個(gè)是根，一個(gè)是翅膀。讓孩子們有一種根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，特別是一種民族的文化修養(yǎng)。是給孩子們想象和創(chuàng)造的能力，讓他們?cè)谖磥?lái)有勇氣去飛翔。由于技術(shù)不斷更新，對(duì)未來(lái)的猜測(cè)也越來(lái)越多。讓我們一起看一看未來(lái)學(xué)家的預(yù)言：

五年以后3D全息虛擬技術(shù)正式大規(guī)模商業(yè)化應(yīng)用，可通過 VR、 AR技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程通信、網(wǎng)上購(gòu)物。out已進(jìn)行視頻通話。特斯拉執(zhí)行官馬斯克所設(shè)想的 Hyper loop的設(shè)計(jì)， Hyper loop能夠以每小時(shí)1126千米/小時(shí)的低電壓輸送旅客。二十年以后Hyper loop升級(jí)完成了。因?yàn)榭臻g是真空的，沒有摩擦，運(yùn)行速度可以達(dá)到每小時(shí)6500公里，以計(jì)算從美國(guó)紐約到北京只需2小時(shí)，環(huán)球旅行僅需3小時(shí)。25年以后力學(xué)正式大規(guī)模商業(yè)化。它比傳統(tǒng)的模擬設(shè)備電腦芯片運(yùn)行速度快1億倍。35年后人們次登上火星，成功地回收了用于發(fā)射的火箭。五十年以后為了順利地“”到未來(lái)，人們開始從的公司尋找自我。六十年代科學(xué)家們?cè)谠虑蛏辖ㄔ炝巳祟愖鞘校谶@個(gè)城市的中心，為建造世界上太空望遠(yuǎn)鏡，使人類往返月球旅行成為現(xiàn)實(shí)。實(shí)現(xiàn)反物質(zhì)火箭，極大地減少了人類太空旅行的費(fèi)用，而且時(shí)間更短。75年后是可以的，靶向技術(shù)可以讓人類遠(yuǎn)離的威脅。人的壽命增加到120歲。

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等詞匯的頻繁出現(xiàn)，一場(chǎng)轟轟烈烈的信息化變革正在悄然開始，并迅速蔓延。毫無(wú)疑問，未來(lái)將是人工智能時(shí)代，人工智能正改變我們的生活。技術(shù)的進(jìn)步，必然會(huì)引起產(chǎn)業(yè)的革新與變革，站在時(shí)代的舞臺(tái)上，誰(shuí)也不能掉以輕心。幼稚園作為幼兒教育產(chǎn)業(yè)的核心部分，如何應(yīng)對(duì)科技發(fā)展？你是被動(dòng)的接受，還是主動(dòng)的，并從中脫穎而出？知己，百戰(zhàn)不殆。對(duì)新技術(shù)的掌握必須從了解開始。

人工智能是什么？AI (Artificial Intelligence)，英文簡(jiǎn)稱 AI。這是一門研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人類智能的理論、方法、技術(shù)和應(yīng)用系統(tǒng)的新興科技。它包括機(jī)器視覺、人臉識(shí)別、識(shí)別、虹膜識(shí)別、系統(tǒng)、智能搜索、定理證明、游戲、自動(dòng)程序設(shè)計(jì)、智能控制、機(jī)器人學(xué)、語(yǔ)言與圖像理解、遺傳規(guī)劃等。研究人工智能的意義科技的發(fā)展帶來(lái)了變化，變化帶來(lái)了機(jī)遇。隨著科技變革的到來(lái)，人們對(duì)的感覺就越強(qiáng)烈——他們知道，有些事情悄然發(fā)生，這給變化、機(jī)會(huì)和毀滅帶來(lái)了。那些次看到變化、擁抱科技的人，他們就會(huì)抓住機(jī)會(huì)，坐下來(lái)享受時(shí)代的榮耀。她們不會(huì)比其他人更聰明，也不會(huì)比其他人更努力。它們只是更早地看到趨勢(shì)，作出超前選擇。

這同時(shí)也不可避免地存在一些弊端，父母文化程度、信息技術(shù)掌握程度等因素都會(huì)影響幼兒園基于網(wǎng)絡(luò)的家庭聯(lián)系。但是這些對(duì)父母的知識(shí)和技能要求較高。以移動(dòng)應(yīng)用軟件為基礎(chǔ)的幼兒園家訪模式創(chuàng)新1.移動(dòng)電話軟件幼稚園家庭聯(lián)系基于手機(jī)應(yīng)用軟件，是指將網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)相結(jié)合形成的、以方便網(wǎng)絡(luò)為特征的、利用信息技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)化手段，實(shí)現(xiàn)幼兒、家長(zhǎng)、幼兒園之間互通有無(wú)的家庭聯(lián)系方式。根據(jù)手機(jī)應(yīng)用軟件的特點(diǎn)，可以分為普通手機(jī)應(yīng)用軟件和手機(jī)應(yīng)用軟件。普通手機(jī)應(yīng)用軟件是指普通的社交軟件，比如 QQ、微信和公眾平臺(tái)、 MSN等。移動(dòng)電話應(yīng)用軟件是指專為幼稚園家庭連接而設(shè)計(jì)的。伴隨著家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視和家長(zhǎng)素質(zhì)的提高、家庭電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及，開發(fā)集“整合各方資源、形成教育合力、促進(jìn)幼兒發(fā)展”為一體的的幼兒家園聯(lián)系平臺(tái)顯得日益迫切。

模式創(chuàng)新幼兒園“家校聯(lián)結(jié)手機(jī)應(yīng)用軟件”的模式創(chuàng)新是軟件板塊和功能的創(chuàng)新，使其具有的個(gè)性化色彩，滿足幼兒、家長(zhǎng)、教師的需求。(1)使用數(shù)據(jù)庫(kù)建立幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)檔案兒童個(gè)體成長(zhǎng)檔案記錄了兒童的活動(dòng)與成長(zhǎng)過程。幼稚園可為每位幼兒建立電子成長(zhǎng)檔案，將性別、出生年月、身體狀況、家庭地址、電話號(hào)碼、電子信箱及工作單位等資料輸入資料庫(kù)，使教師能有目的、有計(jì)劃地向幼兒講述入園情緒、飲食、睡眠情況、日常生活組織、觀察幼兒活動(dòng)、所聽到的童言、體驗(yàn)、預(yù)防接種等內(nèi)容，記錄幼兒的個(gè)人檔案。父母還可以補(bǔ)充和充實(shí)孩子在家里的活動(dòng)，每個(gè)階段都取得的進(jìn)步。通過這種方式，日積月累，建立了較為系統(tǒng)、完整的幼兒發(fā)展?fàn)顩r檔案。老師與家長(zhǎng)都能比較、系統(tǒng)地了解孩子在家中和幼兒園的發(fā)展歷程，并進(jìn)行縱向比較，找出有效的教育方法，使每一個(gè)幼兒盡可能在不同層次上得到持續(xù)、有效的發(fā)展。