《教學原則》是教師招聘考試中的常見考點，也是教育學的?？颊鹿?jié)之一，而且經(jīng)常會出現(xiàn)在案例分析題中，難度較大，下面是有關(guān)教學原則的案例分析題，供大家自我測評和練習使用。

在上課時，林老師在給學生講“磁鐵”之前演示了一個小“魔術(shù)”：一盆水中游著一只“小鵝”(標本)，林老師手里拿著一塊面包吸引“小鵝”，“小鵝”就緊緊跟著面包轉(zhuǎn)。學生都感到很驚奇。林老師邊演示邊問：“你們想知道這是為什么嗎?”學生響亮地回答：“想!”這時林老師就從“小鵝”的嘴里取出一塊鐵片，又從面包中間拿出一塊磁鐵。然后他向?qū)W生演示了磁鐵的作用，讓學生觀察、討論，并總結(jié)出磁鐵的特性。接著又問學生日常生活中有哪些物品運用了磁鐵，并讓學生思考磁鐵在實際生活中的具體運用。學生紛紛舉著回答。

(1)案例中的林老師主要遵循了什么教學原則?

(2)林老師的做法對教師教學有哪些啟示?

有人形象地比喻，美國建國時期的教育為“乘汽車前進”，南北時期為“乘火車前進”，后美國教育的發(fā)展可謂是“乘直升飛機前進”，這說明影響學校的發(fā)展規(guī)模與速度的因素是( )。

A.生產(chǎn)力 B.政治經(jīng)濟制度 C.文化 D.人口

【】A。解析：本題考查的是教育與社會的關(guān)系。

選項A，生產(chǎn)力對教育具有制約作用，具體表現(xiàn)在如下幾點：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了教育發(fā)展的水平;生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度;生產(chǎn)力水平制約教育體制、結(jié)構(gòu)的變化;生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段。

選項B，政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì);政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán);政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利;政治經(jīng)濟制度決定著教育目的。

選項C，文化對教育具有一定的影響，具體表現(xiàn)為文化影響教育目的的確立;文化影響教育內(nèi)容的選擇;文化影響教育教學方法的使用。

選項D，人口數(shù)量影響教育發(fā)展的規(guī)模與教育投入;人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量;人口結(jié)構(gòu)影響教育結(jié)構(gòu)。

題干中，表述制約學校發(fā)展規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力。故為A。

以美國學制為藍本，次把中小學的學制規(guī)定為“六三三”制的是( )。

A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制

【】D。解析：本題考查的是我國的學制。

選項A，壬寅學制是中國首次頒布的個現(xiàn)代學制，但只頒布而沒有實行。

選項B，癸卯學制主要承襲了日本的學制，反映了“中學為體，西學為用”的思想。規(guī)定男女不許同校，輕視女子教育。是中國開始實施的個現(xiàn)代學制或?qū)嵭行聦W制的開端。

選項C，壬子癸丑學制是我國教育個具有性質(zhì)的學制。

選項D，壬戌學制以美國學制為藍本。規(guī)定小學六年，初中三年，高中三年。又稱為“新學制”、“六三三學制”。

故本題選D。