廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專業(yè)教師百余人。越秀兒童自閉癥康復(fù)中心費(fèi)用服務(wù)熱線

編寫了孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)指南

編寫指南用了兩年多的時(shí)間，寫作者是佳木斯醫(yī)學(xué)院江志梅老師及團(tuán)隊(duì)，但在編寫過(guò)程中，全國(guó)孤獨(dú)癥領(lǐng)域的專家都參與了修訂

指南的定位是這樣的：首先要為孤獨(dú)癥兒童提供康復(fù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)里的專業(yè)人員所用，另外也希望政府購(gòu)買服務(wù)的管理團(tuán)隊(duì)，幫助它來(lái)判別這個(gè)機(jī)構(gòu)夠不夠?qū)I(yè)。還有就是家長(zhǎng)能通過(guò)指南來(lái)判斷去的服務(wù)機(jī)構(gòu)是不是夠?qū)I(yè)。

孤獨(dú)癥干預(yù)的總體原則

指南還提出了孤獨(dú)癥干預(yù)的總體原則，強(qiáng)調(diào)了以下幾方面。

盡早干預(yù)

很多家長(zhǎng)不愿意接受孩子孤獨(dú)癥的事實(shí)，他會(huì)反復(fù)地去求醫(yī)，反復(fù)地走遍很多機(jī)構(gòu)來(lái)看孩子是不是有問(wèn)題。我們?cè)诒M早干預(yù)里特別強(qiáng)調(diào)：您發(fā)現(xiàn)他有問(wèn)題，就開(kāi)始干預(yù)，別把有效的時(shí)間耽誤了，您可以繼續(xù)確診，但是一定要對(duì)孩子特別明顯的狀況進(jìn)行干預(yù)。

多重性

所謂的多重性很好理解，就是在注意事物上具備注意事物多重特征的特點(diǎn)，也就是說(shuō)在大部分時(shí)間所觀察到的事物都具備多重信號(hào)和屬性。

比如當(dāng)一個(gè)NT看到一個(gè)物品的時(shí)候，不光看到了物品的大體外形和他所喜歡的某個(gè)部位，還能注意到具體的形狀、顏色、聲音、組成部分、材質(zhì)、功能性等事物的多面性。

這些事物的多面性其實(shí)就是靠這種多重性的注意力所獲得的，隨著年齡的增長(zhǎng)，NT孩子所掌握的多重信息也就越來(lái)越豐富。

     廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專業(yè)教師百余人。越秀兒童自閉癥康復(fù)中心費(fèi)用服務(wù)熱線

在室外，孩子接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，父母可以告訴孩子注意聽(tīng)某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道這是“蟋蟀的鳴叫聲”。自然界的聲音千變?nèi)f化，動(dòng)物的鳴叫聲，山溪的流水聲，風(fēng)聲和雷聲，都是做聽(tīng)覺(jué)刺激的好教材。

在城市里也有許多聲音，如機(jī)車開(kāi)動(dòng)聲，計(jì)程車按喇叭聲，蓋房子的敲鑿聲，救護(hù)車的長(zhǎng)鳴等等，都可以用來(lái)刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)。

孩子聽(tīng)熟這些聲音后，更進(jìn)一步可以讓他同時(shí)聽(tīng)數(shù)種聲音而加以辨認(rèn)：“你聽(tīng)這些鳥(niǎo)叫的聲音中有沒(méi)有麻雀的聲音，有沒(méi)有喜鵲的聲音？”

可家長(zhǎng)們并不敢確定，也不敢相信，每天都在質(zhì)疑與否定中度過(guò)。有過(guò)這種經(jīng)歷的家長(zhǎng)都知道，這一過(guò)程內(nèi)心非常煎熬。

實(shí)際上，寶寶智力是否存在發(fā)育遲緩的問(wèn)題，的確是可以通過(guò)一些表現(xiàn)觀察出來(lái)。在此之前，我們先來(lái)了解一下什么叫“智力發(fā)育遲緩”。智力發(fā)育遲緩在醫(yī)學(xué)上又被叫做“智力發(fā)育障礙”，是指寶寶在發(fā)育期間，智力發(fā)育情況明顯低于其他同齡孩子，而且會(huì)有一定行為缺陷表現(xiàn)。這與寶寶大腦發(fā)育不全或是發(fā)生腦部器質(zhì)變有關(guān)，在胎兒或是新生兒階段進(jìn)行早期篩查，就能得出診斷。