安全帶使用體驗(yàn)區(qū)：將安全帶的使用環(huán)境及正確的使用方法融入體驗(yàn)活動(dòng)中，只要系好了安全帶，飛多高都不怕了。勞保用品展示區(qū)：各種勞保用品及使用方法和使用環(huán)境一一呈現(xiàn)，讓大家能夠迅速了解一線施工人員的“裝備”。

班前安全講評(píng)臺(tái)：通過(guò)宣講讓大家可以學(xué)到更多安全生產(chǎn)的知識(shí)。在如今的建筑工地之中仍然出現(xiàn)大面積的安全隱患，不是工人對(duì)待危險(xiǎn)的安全意識(shí)淡薄，而是我們對(duì)待他們的安全教育依然還停留在以前的理論化教育。

手部防護(hù)：佩戴防切割、防腐蝕、防滲透、隔熱、絕緣、保溫、防滑等手套，可能接觸尖鏡物體或粗糙表面時(shí)，防切割。足部防護(hù)：佩戴防砸，防腐蝕、防滲透、防滑、防火花的保護(hù)鞋。防護(hù)服：保溫、防水、防化學(xué)腐蝕、阻燃、防靜電、防射線等。聽(tīng)力防護(hù)：選用護(hù)耳器；提供適且的通訊設(shè)備。VR技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景包括：營(yíng)造沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)情景，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造的環(huán)境類似于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，能虛擬出具有真實(shí)沉浸感和良好自然交互性的學(xué)習(xí)情景，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)多媒體技術(shù)在創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情景和提供自然交互功能上的不足。

校園消防安全體驗(yàn)館讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“火場(chǎng)逃生”。校園消防體驗(yàn)館其實(shí)與社會(huì)上對(duì)外開(kāi)放的消防體驗(yàn)館在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上有相同之處，都有館內(nèi)共設(shè)8個(gè)項(xiàng)目，有模擬滅火體驗(yàn)、119模擬報(bào)警、結(jié)繩逃生、消防標(biāo)識(shí)（互動(dòng)版）、家庭隱患查找、模擬火災(zāi)煙霧逃生訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)急救心肺復(fù)蘇、消防器材等展示。

消防體驗(yàn)館的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，標(biāo)志著內(nèi)容豐富、形勢(shì)多樣、覆蓋面廣的消防安全宣傳活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，對(duì)于形成政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、行業(yè)盡責(zé)、公眾參與的消防安全宣傳教育工作長(zhǎng)效機(jī)制將產(chǎn)生積極作用；對(duì)于提高全民消防法制意識(shí)、安全意識(shí)，從根本上增強(qiáng)社會(huì)防控火災(zāi)能力，創(chuàng)造安全、文明、和諧的消防安全環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)安全體驗(yàn)館。