呼吸防護(hù)： 要考慮是否缺氧、是否存在空氣污染、種類、特點(diǎn)及其濃度等。沉浸性。用戶處于可視的虛擬環(huán)境中，沉浸于虛擬場景猶如身臨其境，突破了時空的界限，學(xué)習(xí)者置于虛擬的真實(shí)環(huán)境中，隨著情節(jié)和環(huán)境變化，萌發(fā)新的構(gòu)想和感知，反饋給系統(tǒng)，系統(tǒng)結(jié)合學(xué)習(xí)者狀態(tài)，與學(xué)習(xí)者互動，實(shí)時更新選擇新的環(huán)境情節(jié)，再次傳遞給學(xué)習(xí)者。VR技術(shù)使學(xué)習(xí)創(chuàng)造融為一體，學(xué)習(xí)者兼顧學(xué)習(xí)者和角色雙重身份，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力。

在現(xiàn)場，建筑體驗(yàn)館的每個項(xiàng)目，都能向大家演示操作不當(dāng)可能引起的安全隱患，以及如何減免隱患的方法。此外，電梯井口、樓梯通道、臨邊洞口防護(hù)，是施工現(xiàn)場安全防護(hù)重中之重，在普通防護(hù)基礎(chǔ)上，對于洞口及樓梯防護(hù)應(yīng)滿足不同長度、不同規(guī)格的樓梯和洞口的防護(hù)安全要求。

加大了安全監(jiān)管的難度。尤其是在施工現(xiàn)場的操作人員中，90%以上的是農(nóng)民工，安全培訓(xùn)不到位或不落實(shí)，自我保護(hù)意識差，是頻發(fā)安全事故的弱勢群體。在這種形勢下，必須建立“以人為本”，以法律制度為基礎(chǔ)，以企業(yè)安全保證體系為主體。

對建筑施工一線作業(yè)人員安全教育不夠認(rèn)真。目前，施工現(xiàn)場作業(yè)人員大多數(shù)是農(nóng)民工，人員素質(zhì)低，缺乏安全常識和自我保護(hù)能力，不能辨別危險源，有的未經(jīng)過正規(guī)的安全生產(chǎn)崗前培訓(xùn)與專業(yè)技能訓(xùn)練就匆忙上崗，極易引起安全事故。

從管理上講，安全理念的塑造是安全管理的目標(biāo)追求。安全隱患時有發(fā)生，究其根源在于部分干部、職工缺乏高度的責(zé)任感，缺乏自我控制的內(nèi)驅(qū)力，缺乏在安全上的價值觀。

建筑安全體驗(yàn)館在使用之后得出的注意事項(xiàng)，現(xiàn)場施工時必須走安全通道。不能隨意拆除或者毀壞安全防護(hù)措施，不能隨便拆除、移動或者損壞標(biāo)志牌。人工拆除建筑物要從上至下、逐層拆除分段進(jìn)行，不得垂直交叉作業(yè)。人工拆除建筑墻體時，嚴(yán)禁采用掏掘或推倒的方法。拆除框架結(jié)構(gòu)建筑，必須按樓板、次梁、主梁、柱子的順序進(jìn)行施工。拆除施工現(xiàn)場應(yīng)劃定危險區(qū)域，并設(shè)置警戒線和相關(guān)安全標(biāo)志，并派人監(jiān)管。