如何持續(xù)激發(fā)孩子對(duì)國(guó)際象棋的興趣？

孩子們開始學(xué)習(xí)國(guó)際象棋，有很多方面的原因，核心都是因?yàn)楫a(chǎn)生了興趣，自己很喜歡，想要學(xué)習(xí)它！有的被國(guó)際象棋棋子立體的造型吸引；有的被游戲的學(xué)習(xí)氛圍吸引；有的被雙方博弈的過程吸引，無論何種情況，都會(huì)在學(xué)棋一段時(shí)間以后，有興趣降低的情形發(fā)生。這是一個(gè)循環(huán)的過程，做任何事情都需要堅(jiān)持不懈才能有效果，學(xué)棋同樣如此。若要把國(guó)際象棋下好，就必須持之以恒，過程中不能只有孩子獨(dú)立，家長(zhǎng)也需要正確引導(dǎo)孩子，持續(xù)的激發(fā)孩子的興趣，讓孩子在下棋的過程中內(nèi)心真正的找到樂趣。讓孩子自由上課和下棋，卻又會(huì)產(chǎn)生另外一個(gè)問題：還要不要課堂紀(jì)律。

那么家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫瞿兀?

一、以平常心對(duì)待輸贏

       有些父母在自己孩子輸棋后會(huì)很失望。我希望父母?jìng)兠靼?，孩子輸棋時(shí)，正是需要父母的時(shí)候。生氣、喊叫、訓(xùn)斥都不起作用，只會(huì)把情況弄得越來越糟。三個(gè)女兒的童年合影圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸作者所有雖然在原先的計(jì)劃里，兩人預(yù)備生6個(gè)孩子，但事實(shí)證明，三個(gè)孩子已經(jīng)夠拉斯洛忙的了。孩子們會(huì)有壓迫感，無法完全發(fā)揮水平。久而久之，他們還會(huì)厭倦下棋和比賽。這難道不是對(duì)孩子抗挫折能力好的鍛煉嗎？

二、用鼓勵(lì)的話語(yǔ)

       當(dāng)孩子們贏棋時(shí)，自然是皆大歡喜。但是，當(dāng)他們輸棋后，請(qǐng)多給他們支持和鼓勵(lì)。這是孩子需要你們的時(shí)候，這也是他們心里脆弱的時(shí)候。父母要鼓勵(lì)孩子，讓孩子知道您是愛他(她)的。

三、讓下棋變得更有趣

       孩子們通常很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。因此，請(qǐng)不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間下棋。而且，盡量不要和他們討論未來的對(duì)局或?qū)κ帧Ｒ虝?huì)他們集中精力下好當(dāng)前的每盤棋每步棋。當(dāng)對(duì)局結(jié)束后，再讓孩子的精力集中于下一盤棋。

四、不要過于看重棋士等級(jí)

       很多父母和教練過于看重等級(jí)。即使獲得勝勢(shì)，也要充分利用時(shí)間，并且要時(shí)刻提防對(duì)手的陷阱和反擊。它只是個(gè)數(shù)字。對(duì)于小孩子來說，這個(gè)數(shù)字無關(guān)緊要。此外，很多孩子常在網(wǎng)上下棋，久而久之，水平會(huì)慢慢提高。所以，他們的等級(jí)恐怕難以反應(yīng)真正的實(shí)力。要教會(huì)孩子如何處理局面，而不是如何打敗某個(gè)對(duì)手。也不要讓孩子們高估或低估對(duì)手。

五、循序下棋的原則

       教會(huì)孩子們遵守下棋的基本原則：

       1、爭(zhēng)中心—讓棋子盡快占據(jù)并控制中心。

       2、快出子—開始攻王前，應(yīng)出動(dòng)馬和象。

       3、早易位—王車易位能使自己的王處于安全的角落。記住，如果自己的王不安全，你就別想贏棋。因此請(qǐng)別忘記易位。易位后要出動(dòng)皇后，連通雙車。

       4、落子生根—千萬別讓棋子處于無保護(hù)狀態(tài)。每個(gè)棋子都有價(jià)值，不要輕易丟子。

       5、發(fā)現(xiàn)樂趣—我曾說過，無輪輸贏都要行為得體、保持風(fēng)度。但為重要的還是要在下棋過程中找到樂趣。下棋時(shí)，總會(huì)有輸有贏。贏棋時(shí)不要得意忘形，不要取笑對(duì)手。輸棋時(shí)，不要過分傷心。要與對(duì)手握手向他表示祝賀。這樣做，能夠很容易與對(duì)手交朋友。

六、不要太在意輸棋

       每個(gè)小孩都會(huì)時(shí)不時(shí)下出很槽糕的對(duì)局。在這場(chǎng)被認(rèn)為是匈牙利歷史最重要的心理實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)事人得出結(jié)論：雖然人的天賦很重要，但是天賦未必需要時(shí)刻運(yùn)作。如果您想回顧這些對(duì)局并從中汲取教訓(xùn)，這無可指責(zé)。但對(duì)于這些輸棋，您不必太過在意。教會(huì)孩子們向前看，將注意力集中于下一盤棋上。幫您的孩子放松，使他們集中精力下好后面的比賽。輸棋后一味的生氣和沮喪是沒有任何好處的，而且這樣還會(huì)影響后面的比賽。

七、建立下棋從容的節(jié)奏

       盡量教會(huì)孩子在對(duì)局任何階段都要好好利用時(shí)間。他試圖證明只要利用條件反射的原理，就能夠讓嬰兒順從實(shí)驗(yàn)者的意愿，恐懼任何原本不會(huì)害怕的東西。很多孩子都會(huì)隨著對(duì)手的節(jié)奏走棋。千萬不要這樣！一定要按自己的節(jié)奏走棋。即使獲得勝勢(shì)，也要充分利用時(shí)間，并且要時(shí)刻提防對(duì)手的陷阱和反擊。有句老話說“酒未到口，還防失手”(大波爾加的原話是Itisn’t over until it’s over)。讓孩子們明白，每個(gè)局面中的每步棋都很重要。

有趣的國(guó)象數(shù)據(jù)：時(shí)間控制和對(duì)局結(jié)果

國(guó)際象棋每一個(gè)對(duì)局都有時(shí)間控制--每位棋手要走多久？

同時(shí)每個(gè)對(duì)局也會(huì)有一個(gè)結(jié)果--為什么結(jié)束？

一個(gè)朋友問我時(shí)間控制如何影響對(duì)局的結(jié)果，而我卻沒有概念！因此我做了一番如下的分析：

我在Chess.com采集了24小時(shí)內(nèi)的9種流行的對(duì)局：

在展示結(jié)果的數(shù)字前讓我先來描述一下每一種結(jié)局：

Checkmate 將殺 - 將死了對(duì)方的王

Draw 和棋- 有提和，逼和，50步和棋，3次重復(fù)

Insufficient Material 子力不足 - 這是一種和棋，即一方還有時(shí)間但沒有足夠的子力去贏得將殺。

Timeout 超時(shí)- 超時(shí)意味某位棋手失去了比賽

Resign 認(rèn)輸- 對(duì)局的一位宣布認(rèn)輸放棄.

Abandon  暫停- 一位對(duì)局者掉線了，由于不佳的網(wǎng)絡(luò)鏈接或刻意的作為

這里是時(shí)間控制的百分比：

真有趣！ 現(xiàn)在你可以從這些對(duì)局中得出下列的結(jié)論：在10分鐘的對(duì)局里，大多數(shù)對(duì)局以某人認(rèn)輸或?qū)⒔Y(jié)束的，也有一些和棋，大約有18%因超時(shí)或暫停而結(jié)束；在5分鐘的對(duì)局里，情形和10分鐘大體相當(dāng)，但是超時(shí)卻增加了近一倍！在3分鐘的對(duì)局里，很少有人認(rèn)輸了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)近三分之一的對(duì)局是以超時(shí)結(jié)束的。這種情感上的韌性和毅力的培養(yǎng)，讓孩子培養(yǎng)出一種“勝不驕、敗不餒”的心態(tài)，這就是國(guó)際象棋挫折教育所起的作用。如果是1分鐘超快棋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)超過半數(shù)因?yàn)槌瑫r(shí)而輸棋，即使他處于一個(gè)較好的局面中；在2分 1秒，你的對(duì)局時(shí)間可能接近3分鐘，然而超時(shí)的更多！（這另我很吃驚?。┤绻?分 2秒，那和5分鐘的也有所不同如果是15分 10秒，很顯然你屬于喜歡長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)局而非超時(shí)，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)更高比例的對(duì)手暫?；虻艟€在30分鐘的對(duì)局里，有很大的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)將殺或認(rèn)輸，超時(shí)則很少，但是多的暫停如果是5分 5秒, 看起來你在多數(shù)對(duì)局可以獲得確定的結(jié)果，以及較低的超時(shí)和暫停

以上的都很有意思，但是我想弄清楚一件事：當(dāng)超時(shí)的時(shí)候，對(duì)局的棋手是接近贏棋，輸棋還是和棋呢？因此我從限時(shí)3分鐘的對(duì)局中選了50個(gè)超時(shí)的例子，我的發(fā)現(xiàn)如下：

Losing     輸棋     44%

Winning   贏棋    38%

Draw/Even 和棋  18%

這樣看來，在限時(shí)3分鐘的對(duì)局里，你有超過50%的機(jī)率獲得勝利或和棋，哇！

聲明

轉(zhuǎn)自棋鋒無限工作室。以上圖文，貴在分享，版權(quán)歸原作者及原出處所有，如涉及版權(quán)等問題，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系。

第四、多余的錢花在煙酒上，多余的時(shí)間用看電視、游戲上。

要看一個(gè)人的生活方式，就看他的多余的錢用在了哪里，多余的時(shí)間用在了哪里。

無數(shù)的調(diào)查顯示，越是窮人，越是會(huì)把錢用在“阻礙他們上升的地方”。比如，他們很少去購(gòu)買書籍，獲取信息，觀看演出，學(xué)習(xí)技能……令人驚異的是，就算是很多的極其貧困的人群，一旦有一點(diǎn)閑錢，多用于購(gòu)買糖、煙yan草、酒精上。

喬治·奧威爾在描述英國(guó)窮人的生活時(shí)說：

特別遺憾的一點(diǎn)，你手里的錢越少，你就越不愿意購(gòu)買健康食品……當(dāng)你陷入失業(yè)狀態(tài)，你并不想吃乏味的健康食品，而是想吃點(diǎn)兒味道不錯(cuò)的東西，總是有一些便宜而又好吃的食品著你。

在世界各地，實(shí)際的貧窮救助的工作中，出現(xiàn)被救助的人，把救助款和物資，用來喝酒和du博bo的情況比比皆是。

貧民窟抽煙的少年

越是貧窮的人，看電視的時(shí)間越長(zhǎng)——哪怕是在摩洛哥的一個(gè)偏遠(yuǎn)山村里。針對(duì)孩子如何在情感進(jìn)行煅燒，培養(yǎng)孩子面對(duì)挫折的心態(tài)，這是社會(huì)各界關(guān)注的事情。他們一年只有70天的農(nóng)活兒，30天的建筑活兒。那么，剩下的很多時(shí)間，他們的生活就是看電視——他們的家里連溫飽都還沒解決，家里沒有水，但是他們卻整天在那里看電視，家里甚至還有專門的天線和DVD播放機(jī)。

這幾乎是他們貧窮的基因，伴隨著他們生活周而復(fù)始。

我其實(shí)并不知道中國(guó)家庭中，家長(zhǎng)在家里當(dāng)著孩子面抽煙的有多少，也不知道家長(zhǎng)回家后，每天坐在那里看電視的時(shí)間有多少——或者，自己打游戲的時(shí)間有多少。

但是，我更想說的是，當(dāng)我們有了家庭，也奮斗到了一定時(shí)候，得到了一些物質(zhì)的條件之后。

應(yīng)該做的，就是調(diào)整自己的思維模式，不能再把自己當(dāng)作單身漢每天抽煙喝酒應(yīng)酬不回家，就算回家也不陪伴孩子和家人，那么，我們?cè)诩彝ソ逃系娜笔В鋵?shí)是非常非?？上У摹?

摩洛哥的貧民區(qū)

第五、相信優(yōu)勝劣汰的教育，是公平的。

窮人的家庭，往往把教育當(dāng)作一種，而不是人生的必需品。

什么意思呢？就是孩子去上學(xué)，萬一學(xué)得好，考入了名校，就改變了自己的命運(yùn)，也會(huì)改變整個(gè)家族的命運(yùn)。當(dāng)然，如果學(xué)得不夠好，沒有考上名?！@個(gè)幾率更大一些，那么，也就認(rèn)命了唄——就像是買一樣，沒有中大獎(jiǎng)，也怪不了誰。

所以呢，在窮人的多子女的家庭，往往不會(huì)平等對(duì)待每一個(gè)孩子，他們往往是孤注一擲，把所有希望都寄托在他們認(rèn)為有前途的孩子身上，確保這個(gè)孩子接受足夠的教育，而不是將教育的投資分?jǐn)偨o所有的孩子。

不僅家長(zhǎng)們將希望寄托在某個(gè)聰明的孩子身上，可怕的是，很多的貧窮國(guó)家，和發(fā)展中國(guó)家，整個(gè)的教育體系也都包含著這種思想——反而，往往越是富有、發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，越是關(guān)注到每一個(gè)孩子“不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)”。

在貧窮的地區(qū)，教師們?nèi)匀徽J(rèn)為自己的使命是為艱難的考試培養(yǎng)z優(yōu)you秀的學(xué)生。在大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家，教師的作用就是保證學(xué)生順利進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段，而不是在那么幾次考試中脫穎而出。

于是，教師會(huì)忽略成績(jī)落后的孩子，家長(zhǎng)也自認(rèn)倒霉不再對(duì)孩子的教育感興趣。然而，在我們看來無法理解的“求愛信”的確得到了克拉拉的認(rèn)同，并愉快地答應(yīng)了求婚。他們就產(chǎn)生了一個(gè)本來可以避免的“貧窮陷阱”。他們對(duì)孩子的放棄，導(dǎo)致他們永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子或許能夠取得成績(jī)。相反，那些不愿意放棄孩子的家庭，一般是富有的家庭，會(huì)給孩子更多嘗試的機(jī)會(huì)。

這其實(shí)造成了巨大的人才浪費(fèi)。在那些中途退學(xué)，或者被學(xué)校和家長(zhǎng)“過早放棄”的孩子，很多（或許大多數(shù)）都是某種錯(cuò)誤評(píng)估的受害者。

可惜的是，作為受害者的家長(zhǎng)，反而是受害者的推手——問題是，沒有人去做應(yīng)該做的事情——給予每個(gè)孩子足夠的機(jī)會(huì)去展示自己的長(zhǎng)處！

要想建立一個(gè)能夠向每一個(gè)孩子提供的學(xué)校體系，首要的一步或許就是，認(rèn)識(shí)到學(xué)校的服務(wù)對(duì)象是其現(xiàn)有的學(xué)生，而不是他們可能想要的學(xué)生。

第六、想讓孩子受教育后當(dāng)公務(wù)員。

這一條太特別了，值得把它單獨(dú)作為一條。

研究者對(duì)全球窮人展開的調(diào)查中，問了一個(gè)問題：你對(duì)自己孩子的期望是什么？

結(jié)果令人。無論他們?cè)谀睦锾岢鲞@個(gè)問題，窮人常見的夢(mèng)想就是，他們的孩子能夠成為政府職員。窮人并不期望孩子成為企業(yè)家。

比如，在馬達(dá)加斯加，640所學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)?jīng)回答過這樣一個(gè)問題，70%的家長(zhǎng)認(rèn)為，一名中學(xué)畢業(yè)生會(huì)得到一份政府工作。

對(duì)“政府工作”的特別憧憬，表明窮人對(duì)于穩(wěn)定的一種渴望，一位這類工作雖然不那么激動(dòng)人心，但一般都很穩(wěn)定。

其實(shí)，這很容易理解，就是窮人往往自己沒有一個(gè)固定收入的工作，并因?yàn)檫@個(gè)原因吃了很多的苦頭。所以，當(dāng)他們對(duì)孩子的未來進(jìn)行設(shè)想的時(shí)候，公務(wù)員就是他們對(duì)“好工作”極ji致zhi的想象了。

我有時(shí)很難理解，為什么中國(guó)的很多并不貧窮的家庭，也會(huì)要求孩子受教育之后去考公務(wù)員。下棋肯定需要一定的時(shí)間，合理安排好時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，不但不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，反而會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。我猜測(cè)，這或許是他們認(rèn)為公務(wù)員體面、工作不辛苦又穩(wěn)定，或者是看到某些公務(wù)員得到了人生中不應(yīng)得不合法的回報(bào)，可是他們并沒有看到現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，已經(jīng)不會(huì)允許再出現(xiàn)那種情況了。

不過，按照應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果，是家境好一些的家庭，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，去嘗試不同的可能性才是對(duì)。而這，恰恰是現(xiàn)代教育為追求的目標(biāo)：就是幫助每個(gè)孩子找到自己的價(jià)值——如果說窮人家的孩子做不到，那么，家境好的家庭應(yīng)該讓孩子去嘗試。

在這幾年的教育實(shí)踐中，我z大da的感觸，不是孩子——我真的覺得，每一個(gè)孩子，都比我們的那個(gè)時(shí)代更加的聰明，更加的漂亮，更加的有前途——但是，我真的遇到很多來自家長(zhǎng)的。他們的這些，總會(huì)著落在他們的孩子身上。

每到這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)有些著急。有時(shí)候，我會(huì)跟家長(zhǎng)聊聊，甚至給他寫一封長(zhǎng)長(zhǎng)的信，談?wù)摻逃退暮⒆印?dāng)然，也會(huì)被撅回來，弄得我挺沮喪的。

后來，我漸漸釋然了，教育是關(guān)于人的工作——大家都知道，要改變一個(gè)人，究竟會(huì)有多難，那基本跟登天一樣難——所以啊，我想，能做多少是多少吧，不能著急。

本文授權(quán)轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)童書媽媽三川玲（ID：tongshuchubanmama）

作者簡(jiǎn)介：三川玲，童書出版人，兒童教育作家，中國(guó)guo營(yíng)地教育聯(lián)盟理事，TedXkids智庫(kù)專家，家庭教育第di一媒體童書媽媽創(chuàng)始人。創(chuàng)辦有原創(chuàng)公眾號(hào)“童書媽媽三川玲”

白滔滔：童書媽媽聯(lián)合創(chuàng)始人。回顧三姐妹這20多年來的成長(zhǎng)之路，正如拉斯洛在研究階段所發(fā)現(xiàn)的一樣，波爾加三姐妹在國(guó)際象棋界所走過的路，基本上和各行各業(yè)杰出人物在邁向卓越的過程中所走的路一致。學(xué)機(jī)械、轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)，自學(xué)寫作進(jìn)入媒體，歷經(jīng)新周刊、南方報(bào)業(yè)，后創(chuàng)業(yè)從事數(shù)字出版。著及編著有《我手機(jī)》《十三億》《西方教育三千年》《西方童詩(shī)300首》等。喜歡鉆研教育思想，開發(fā)寫作課程，和讀書會(huì)家長(zhǎng)孩子交流。同時(shí)，擔(dān)任北京中致兒童關(guān)愛基ji金jin會(huì)副理事長(zhǎng)，致力鄉(xiāng)村幼師等項(xiàng)目。他還是每天穿得很酷去接送女兒的爸爸，是女兒小丸子眼中永不斷電的故事機(jī)。

孩子N個(gè)興趣班，哪些該堅(jiān)持，哪些斷舍離，明智的爸媽都這么做 | 家庭教育

種大樹還是種小草？之所以讓家長(zhǎng)為孩子的興趣“聚焦”，背后取決于這樣一個(gè)判斷：我們要種一棵大樹還是種一片小草？如果把全q面開花比喻為種草，那么“聚焦”興趣就是要種一棵大樹。

當(dāng)孩子沉下心來，對(duì)一個(gè)項(xiàng)目堅(jiān)持5-6年以上的學(xué)習(xí)，除了能夠鍛煉他的毅力和恒心之外，他還能有機(jī)會(huì)感受到一個(gè)相對(duì)完整的心理狀態(tài)。在家中，拉斯洛·波爾加買了6000多冊(cè)棋書棋刊，房間里、桌子上到處擺著懸而未決的棋局，墻上還掛著偶像的肖像。這里面可能有取得成績(jī)的喜悅和教育，也有遇到挫折的沮喪和失落；甚至無數(shù)次，他會(huì)想再也不摸鋼琴、不拿畫筆。當(dāng)孩子跨越了這些學(xué)習(xí)過程中的酸甜苦辣咸的時(shí)候，他無論是心理還是智識(shí)都會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

      有的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)“過分”尊重孩子的意愿，隨著孩子的興趣來。孩子“三分鐘”熱度消退了或者遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難，家長(zhǎng)也就跟著打退堂鼓了，還美其名曰——尊重孩子的興趣和選擇。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是認(rèn)真進(jìn)行甄別，找孩子聊聊，看看到底是孩子有畏難情緒還是真的喪失了興趣。也許等過了瓶頸期，孩子又會(huì)有興趣了。大樹的根基要想扎得深，扎得牢固，有的時(shí)候還需要多一些堅(jiān)持。

    形成良性循環(huán)對(duì)于家長(zhǎng)來講，既然為孩子選擇了興趣班，就一定要認(rèn)真對(duì)待，盡可能地讓孩子做得更好，而不要抱著一個(gè)無所謂的態(tài)度。結(jié)果可以順其自然，但是努力的態(tài)度卻是必須的。正像我們熟悉的那句話所說的，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。

對(duì)于孩子來講，很多時(shí)候一時(shí)的興趣、新鮮勁兒是很容易消退的，真正讓他們堅(jiān)持下來的，是參與這個(gè)項(xiàng)目所取得的滿足感和成就感。當(dāng)孩子可以從成績(jī)中獲得心理暗示和動(dòng)力，他們也更愿意在這個(gè)項(xiàng)目上花功夫、努力，形成一個(gè)良性的循環(huán)。

后，總結(jié)一下本文的要點(diǎn)1在選擇興趣班時(shí)家長(zhǎng)要用心甄別，挑選的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)2不同年齡段選擇興趣班的策略不同，8-9歲可能是一個(gè)重要的分水嶺3既然要學(xué)，就要盡可能堅(jiān)持4形成良性循環(huán)