相信很多家長，上學(xué)時(shí)也有這樣的同學(xué)：平時(shí)接觸不多，但是平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，看他埋頭學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，但每次考試都在班級(jí)后面，好像學(xué)的很笨拙。時(shí)間長了，沒有什么起色，可能就開始混日子，跟同學(xué)們訴說自己不是念書的料，于是就輟學(xué)回家了。其實(shí)這樣的同學(xué)，他有很強(qiáng)的自卑心理，整日埋頭苦學(xué)，反而沒有功夫思考自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的潛能。

    一部分厭學(xué)的孩子還是就是這類學(xué)生，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源在于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)不客觀，因?yàn)橐粌纱蔚氖【头穸ㄗ约旱哪芰Γ谀婢持械目勾煺勰芰Φ?，有些人甚至?duì)自己絕望。

    自我意識(shí)增強(qiáng)進(jìn)入青春期之后，孩子的身心發(fā)育非常迅速，從行為表現(xiàn)到思想人格，都有著自己獨(dú)立的需求，孩子變得渴望獨(dú)立。當(dāng)孩子與家長溝通時(shí)，會(huì)覺得自己已經(jīng)長大，很多事情可以自己做決定，不想要被別人管。

    父母與孩子之間的溝通存在誤區(qū)和偏差很多家長看似在與孩子溝通，其實(shí)是希望孩子能順從自己的想法，想讓孩子照著自己說的去做，卻沒有真正傾聽孩子的想法。當(dāng)孩子無法表達(dá)自己的想法時(shí)，就會(huì)放棄表達(dá)，父母不知道孩子想要什么，孩子也不愿意說，之后就無法溝通。那么，了解到這些原因后，我們應(yīng)該怎么做呢？

    正如孩子了解你的過程，在你對(duì)孩子發(fā)表任何看法之前，一定要站在孩子的角度考慮下，他為什么會(huì)這么做，他這么做后會(huì)有什么感受，他期望別人怎么看他，他想從所做的事情中獲得什么。盡量多抽出些時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，更重要的是多關(guān)注孩子的內(nèi)心，嘗試著分享孩子的喜怒哀樂，嘗試著做孩子的朋友。

    表揚(yáng)和鼓勵(lì)的是孩子的行為，是過程，要讓孩子知道哪些地方做的好，因?yàn)槭裁幢槐頁P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣他們才會(huì)在下次犯錯(cuò)的時(shí)候，明白什么地方是錯(cuò)誤的，什么地方是正確的。懂得了明白是非，也懂得了勇氣和積極的力量。