藝術(shù)生高考文化課輔導(dǎo)

藝術(shù)生報輔導(dǎo)班要注意的學(xué)習(xí)方式

一、正確的學(xué)習(xí)方法

　　除了選擇正確的培訓(xùn)班以外，合理安排復(fù)習(xí)計劃是藝術(shù)生文化課補習(xí)z重要也是關(guān)鍵的一步。由于大部分藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)薄弱，很難獨立制定復(fù)習(xí)計劃，加之復(fù)習(xí)時間較短，所以在復(fù)習(xí)過程中z好緊扣課本和考試大綱，從高z考的熱點、重點內(nèi)容入手，盡快讓學(xué)生在練中學(xué)、學(xué)中會、會中悟，比較系統(tǒng)的把握高z考中的思維方法，以不變應(yīng)萬變。像關(guān)于函數(shù)(含三角函數(shù))、平面向量、直線和圓錐曲線、線面關(guān)系、數(shù)列、概率、導(dǎo)數(shù)等,把它們作為復(fù)習(xí)中的重中之重來處理,要一個一個專題去落實,要通過對這些專題的復(fù)習(xí)向其他知識點輻射。

二、學(xué)習(xí)無計劃，且追求面面俱到

　　藝術(shù)生的文化課復(fù)習(xí)缺乏的是詳細(xì)并科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，一進(jìn)入高三，自身整個的學(xué)習(xí)計劃就應(yīng)該了然于胸，不管在專業(yè)集訓(xùn)還是后的文化課突擊時期，都應(yīng)該做到有條不紊。考生在制定學(xué)習(xí)計劃時，要結(jié)合自身實際情況多聽取老師的意見，后將詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃以書面的形式呈現(xiàn)出來，放在顯眼的地方督促自己。制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃很重要高三階段的文化課復(fù)習(xí)，如果沒有一個詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)，很難達(dá)到理想的效果，這是藝術(shù)生普遍存在的嚴(yán)重問題，盲目的去學(xué)缺乏系統(tǒng)性，最后時間花費了不少，成績卻一直上不去。

濟寧文化課輔導(dǎo)專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長的認(rèn)可，口口相傳，成就了全g國d大規(guī)模的個性化教育連鎖機構(gòu)。致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機會。 作為個性化輔導(dǎo)教育的首倡者，我們致力于幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)他們的潛能。3、抓住重點內(nèi)容,注重能力培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)主體內(nèi)容是支撐整個高中數(shù)學(xué)最z重要的部分,也是進(jìn)入大學(xué)必須掌握的內(nèi)容,這些內(nèi)容都是每年必考且重點考的。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，彌補不足，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信心。

藝術(shù)生如何正確進(jìn)行文化課

   專業(yè)考試分?jǐn)?shù)無論高低都要“拼”結(jié)束了專業(yè)考試，主要任務(wù)都放在文化課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上。就學(xué)生而言，藝術(shù)統(tǒng)考成績的優(yōu)勢可能使得部分學(xué)生產(chǎn)生了驕傲情緒，對文化復(fù)習(xí)迎考掉以輕心。不少考生還一直以藝體類高考錄取分?jǐn)?shù)低來“暗示”自己不難過關(guān)，對專業(yè)課和文化課的重視程度形成了明顯的反差。2、先以興趣培養(yǎng)為主開始不要著急報太多的班，較好先培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、信心和動力，孩子如果具備了這些條件，那么適當(dāng)上興趣班自然不會有太多問題。實際上無論專業(yè)考試分?jǐn)?shù)如何，剩下的時間里都要將全部精力放在文化課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上，不要有僥幸心理。

   調(diào)整心態(tài)-自信是成功的基石。藝術(shù)類考生要經(jīng)歷專業(yè)課和文化課兩次考試，在高三上半年注意力主要放在專業(yè)課上，長期在外進(jìn)行專業(yè)課集訓(xùn)，待專業(yè)課考試后才開始學(xué)習(xí)文化課，這樣致使文化課的復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，基礎(chǔ)差，困難多，有很多考生調(diào)整不好心態(tài)，就會對文化課失去信心。普通家教一般是一個老師對一個學(xué)生或多個學(xué)生，而一對一個性化輔導(dǎo)則是多名教師為一個學(xué)生z服務(wù)，即除了授課老師之外還有成績分析師，中高考教育專家等全程跟蹤提供服務(wù)，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果。對于藝術(shù)生而言，文化課的學(xué)習(xí)必須要有堅定的信心、耐心和細(xì)心。

藝術(shù)生高考文化課輔導(dǎo)一對一教學(xué)模式和普通家教的區(qū)別：

1.教學(xué)方式不同。普通家教一般是一個老師對一個學(xué)生或多個學(xué)生，而一對一個性化輔導(dǎo)則是多名教師為一個學(xué)生z服務(wù)，即除了授課老師之外還有成績分析師，中高考教育專家等全程跟蹤提供服務(wù)，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果。

2.教學(xué)特點不同。一對一輔導(dǎo)著重于全z面性、系統(tǒng)性、連貫性，注重難點、重規(guī)律、重精髓。而普通家教內(nèi)容比較單一，不系統(tǒng)、不連貫，一個老師只能教一科。

3.學(xué)習(xí)環(huán)境不同。一對一輔導(dǎo)機構(gòu)一般有專門的學(xué)習(xí)地點，大部分是在專門設(shè)置的教室，這樣學(xué)習(xí)。而普通家教一般是在老師家或者學(xué)生家 ，干擾多時間也不自由，不利于教學(xué)。

4.學(xué)習(xí)特點不同。一對一培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，形成孩子“我要學(xué)”的氛圍。而普通家教是會不會都得聽，老師向?qū)W生灌輸。

5.學(xué)習(xí)效果不同。一對一通過全程個性化的學(xué)習(xí)，學(xué)生的成績及綜合素質(zhì)能夠穩(wěn)步持續(xù)提升。而選擇普通家教的學(xué)習(xí)可能在短期內(nèi)有效果，但是無法持久藝術(shù)生高考文化課輔導(dǎo)