關(guān)鍵在于讓孩子參加軍事夏令營(yíng)能從中得到什么

   1、釋放壓力，樹(shù)立正確人生觀，提升自立、自我調(diào)控能力，建立積極、樂(lè)觀的健康心態(tài);

   2、創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)建立人際關(guān)系技巧，學(xué)會(huì)與人良好溝通、友善相處的能力;

   3、開(kāi)發(fā)潛能，正確客觀了解自我、認(rèn)知自我、評(píng)價(jià)自我，增強(qiáng)自信心;

   4、培養(yǎng)積極面對(duì)挫折、逆境、不公平，靈活運(yùn)用思維轉(zhuǎn)換模式;

   5、提升觀察力、洞察力、分析力、學(xué)習(xí)力、應(yīng)變力、創(chuàng)新思維能力;

   6、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師、感恩家庭、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，建立積極向 上的人生觀。

為了教育孩子，我們絞盡腦汁做得更多，可為什么到后他們卻找不到自己生活的意義？

當(dāng)“空心病”成為社會(huì)焦點(diǎn)，不由讓我們反?。何覀兊慕逃烤鼓睦锍隽隋e(cuò)？又該如何改正？

過(guò)度參與

我們花大量精力去參與到孩子的人生、教育以及養(yǎng)育過(guò)程。

用督促、哄騙、暗示幫忙、嘮叨、甚至討價(jià)還價(jià)等各種方式期望他們做到。

清單式童年

在清單式童年中長(zhǎng)大的孩子失去了自由、休息、基本的生存能力。

除了成績(jī)，他們看不到自己的價(jià)值，也看不到自己的人生目標(biāo)。

枯萎的孩子

被學(xué)習(xí)壓得喘不過(guò)氣的孩子心理脆弱，精疲力竭。

在高分的和沮喪中慢慢枯萎，不知道這樣的人生究竟有什么意義。

錯(cuò)誤的信念

這件事的后果，不止讓孩子認(rèn)為他們的價(jià)值來(lái)自于成績(jī)和分?jǐn)?shù)，更是在他們正在成長(zhǎng)的意識(shí)里傳遞了一個(gè)信號(hào)——“沒(méi)有我你什么都干不成”

自我效能的建立

我們的過(guò)度幫助，過(guò)度保護(hù)和過(guò)度關(guān)懷剝奪了孩子建立自我能效的機(jī)會(huì)。

孩子需要為自己的人生做更多思考、規(guī)劃、決定、行動(dòng)、期望、應(yīng)對(duì)、試驗(yàn)、犯錯(cuò)、夢(mèng)想以及體驗(yàn)。

成功的定義

當(dāng)我們把成績(jī)、分?jǐn)?shù)、榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)看做孩子童年的奮斗目標(biāo)；

當(dāng)我們代孩子去追求進(jìn)入理想中的大學(xué)，找到理想的工作，這種對(duì)于成功的定義太過(guò)狹隘。

　　每年的暑假前夕就是夏令營(yíng)報(bào)名的高峰期，隨著夏令營(yíng)活動(dòng)越來(lái)越火熱，國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)的主題也越來(lái)越豐富，越來(lái)越精彩。那么在國(guó)內(nèi)哪些夏令營(yíng)主題受歡迎程度呢？

　　一、軍事主題

　　挑戰(zhàn)個(gè)人極限，培養(yǎng)營(yíng)員自控能力，磨練意志，挖掘潛能，開(kāi)拓思維，提高營(yíng)員綜合素質(zhì)，鍛煉其團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通融合能力。軍教結(jié)合，訓(xùn)管到位，突出青少年思想品德和軍營(yíng)生活的養(yǎng)成教育；強(qiáng)調(diào)對(duì)營(yíng)員體能和技能的綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化素質(zhì)教育和思維拓展，培養(yǎng)營(yíng)員的綜合素質(zhì)能力。

　二、游學(xué)主題

　　不僅是一種酷的度假方式，更是一種時(shí)尚的教育理念。將"學(xué)中玩，玩中學(xué)"的特色與素質(zhì)教育和勵(lì)志教育相結(jié)合，提升學(xué)員綜合實(shí)踐能。

三、體育夏令營(yíng)

　　項(xiàng)目結(jié)友，運(yùn)動(dòng)與獨(dú)立生活相結(jié)合，宜教宜學(xué)中，啟發(fā)孩子們的獨(dú)立生活能力，及運(yùn)動(dòng)意志力，提升運(yùn)動(dòng)技巧，在比賽中啟發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與互助的品質(zhì)，讓孩子不僅能提高獨(dú)立性，更能提高與人交往的陽(yáng)光性格。