義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強課、課程專業(yè)，實行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

許多幼兒園，大班開始就注意幼小銜接的工作了：調(diào)整作息時間、培養(yǎng)孩子的獨立能力和自主服務(wù)能力等，如游泳時讓孩子自己穿脫i衣服、整理隨身物品等。老師會建議家長在生活中有意識地讓孩子認識一些字，如通過認站牌、書名等，創(chuàng)造認字的氛圍，讓孩子積累一定的識字量，為上學(xué)打下基礎(chǔ)?？墒牵诤芏嗾?guī)幼兒園里，并沒有“學(xué)前班”這一階段，如果“學(xué)前班”是幼小銜接的必要階段，為什么會這樣呢。同時，上課時間也盡量與小學(xué)一年級接近，如小班、中班一節(jié)課為30分鐘，到大班時就會適時延長到35分鐘。

“孩子應(yīng)先上幼兒園，再上個學(xué)前班，方能入學(xué)?！痹诤芏嗉议L的心里，都將上學(xué)前班看成是上小學(xué)前必不可少的過程。可是，在很多正規(guī)幼兒園里，并沒有“學(xué)前班”這一階段，如果“學(xué)前班”是幼小銜接的必要階段，為什么會這樣呢？

其實，幼兒園與學(xué)前班并沒有誰先誰后，由低到高的關(guān)系。它們同屬我國對幼兒實施教育的機構(gòu)，但學(xué)前班是幼兒園數(shù)量不能滿足幼兒教育需要的一種補充；幼兒園接納3—6周歲的幼兒進行系統(tǒng)的學(xué)前教育，學(xué)前班招收沒有條件接受系統(tǒng)的幼兒園教育的5—6周歲的幼兒，對他們進行學(xué)前補償教育。另外，建議孩子使用普通的雙肩背包很重過大都會影響孩子的生長哦~。

按照這種補償原則，很多有條件接受幼兒園教育的孩子是不需要上學(xué)前班的。但是，由于目前小學(xué)教育進程較快、大部分孩子都上學(xué)前班等等現(xiàn)實因素的存在，使學(xué)前班上還是不上，成了許多家長的心中難題。

幼升小需要注意哪些誤區(qū)呢?

1、誤區(qū)一：幼小銜接就是大班的事兒

正確的認識：幼小銜接，不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，而是需要從幼兒園階段開始，一直持續(xù)到小學(xué)一年級全學(xué)年的長期過程。父母對于幼小銜接的認識、態(tài)度和行為，將決定孩子入學(xué)后在很多方面的表現(xiàn)。

明智的做法：雖然幼小銜接主要集中在從幼兒園大班到小學(xué)一年級這一年多的時間里，但是很多準備工作卻始終貫穿于整個幼兒階段，如習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的形成、能力的提升等。如果孩子的方法不妥，家長應(yīng)幫助孩子分析不妥之處，并和孩子共同商量解決問題的方法。因此，真正做好幼小銜接，絕i不能等到幼兒園大班下學(xué)期，我們需要從幼兒入園甚至更早的時候開始。

2、誤區(qū)二：幼小銜接就是擇校

正確的認識：如果家長有條件為孩子選擇一所非常好的學(xué)校，并且不存在很多的麻煩問題，當(dāng)然是非常理想的一件事。但是，一所好的學(xué)校，并非所有老師都盡職盡責(zé);一所一般的學(xué)校，也有很多好老師會對孩子盡心盡力。良好的習(xí)慣包括生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣,還要加強孩子學(xué)習(xí)興趣和主動性的培養(yǎng)。所以，家長不必為了孩子的擇校問題搞得心力交瘁。

明智的做法：小學(xué)階段主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，都扎堆選擇所謂的名校，其實沒太大必要。更為關(guān)鍵的是，家長為孩子選擇的學(xué)校一定要跟孩子的自身發(fā)展情況相匹配。其實，擇校就跟人生的很多選擇一樣，合適的才是蕞好的

自卑是一種性格缺陷，人的自卑性格的形成往往源于兒童時代。因此，父母應(yīng)關(guān)注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，須盡早幫助克服和糾正，以避免形成自卑性格。

父母如何糾正孩子的自卑心理呢？以下幾種方法可供父母們參考：

很多孩子產(chǎn)生自卑，往往是由于對自己要求過高，把自己已經(jīng)取得的小成績淹沒在大目標無法實現(xiàn)的焦i慮中，心理上就常常籠罩在悲觀、失望的陰影中。孩子可以自己制定一個個能在短期實現(xiàn)的小目標，引導(dǎo)自己向前看，從已經(jīng)實現(xiàn)的小目標中得到鼓舞，增強自信。在行為習(xí)慣訓(xùn)練方面，要讓孩子學(xué)會主動問好，能分清場合要求，規(guī)則意識等。隨著一個個已實現(xiàn)的小目標的積累，不僅會形成一個實現(xiàn)大目標的動力源，還會使孩子形成足以克服自卑的信心。

二、教孩子揚長補短，學(xué)會心理補償

“尺有所短，寸有所長”。每一個人都有自己的長處和優(yōu)勢，同時，也有自己的短處和劣勢。如果用其所短而舍其所長，就連天才也會喪失信心，自暴自棄；相反，一個人若能揚長避短，強化自己的長處，就是有殘疾的人也能充滿信心，享受成功的快樂。踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。因此，消除孩子的自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處和優(yōu)勢，并為他們提供發(fā)揮長處的機會和條件，讓孩子學(xué)會理智地對待自己的短處，尋找合適的補償目標，從中吸取前進的動力，就能把自卑轉(zhuǎn)化為一種奮發(fā)圖強的動力。這也是幫助孩子克服自卑心理的關(guān)鍵。

三、驅(qū)除孩子心中失敗的陰影

孩子在生活中難免遇到失敗和挫折，而失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。所以，父母應(yīng)及時了解孩子的心理變化，給孩子指導(dǎo)，幫助孩子及時驅(qū)逐失敗的陰影，這是克服自卑、保持自信的重要手段。家長的心理準備是：孩子上學(xué)與上幼兒園不同，要多給幼兒講道理，可以帶孩子到學(xué)?？匆豢矗囵B(yǎng)孩子良好的常規(guī)習(xí)慣，要從心理上重視起來，和幼兒共同完成，但不能是包辦代替，要起到指導(dǎo)、提醒、鼓勵的作用。驅(qū)逐失敗陰影的方法很多，比較常見的有以下兩種：一是父母要幫助孩子將失敗當(dāng)做學(xué)習(xí)的機遇，認真分析失敗的原因，從失敗中學(xué)習(xí)和吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗；二是徹底遺忘，父母要幫孩子有意將那些不愉快的、痛苦的事徹底地忘記，或是用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。