顯微鏡的構(gòu)造和用法,九年級(jí)要溫習(xí),八年級(jí)的要莫忘記,七年級(jí)的

顯微鏡的構(gòu)造和用法，九年級(jí)要溫習(xí)，八年級(jí)的要莫忘記，七年級(jí)的要牢記。九年級(jí)馬上要面臨理化生中招實(shí)驗(yàn)考試；八年級(jí)學(xué)生不要忘記，明年實(shí)驗(yàn)時(shí)，有印象，溫習(xí)省時(shí)省力；七年級(jí)的學(xué)生，正在學(xué)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造和用法，且又是本學(xué)期，生物學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，記準(zhǔn)記牢！ 顯微鏡的構(gòu)造和用法，是初中生物學(xué)習(xí)掌握的重點(diǎn)！顯微鏡的發(fā)展歷史，這里不再過多贅述。下面就以光學(xué)顯微鏡為例來(lái)說明。

光學(xué)顯微鏡是以可見光為光源觀測(cè)物體的

光學(xué)顯微鏡是以可見光為光源觀測(cè)物體的，因此分辨率只能達(dá)到約200nm，而電子顯微鏡一般是用電子束掃描或透射的，電子束的波長(zhǎng)隨著能量（電壓）加大而縮短，當(dāng)電壓為50～100kv時(shí)，波長(zhǎng)約為0.0053～0.0037nm之間。 電子顯微鏡不是通過人眼直接觀察看到的物體的，更貼切的說應(yīng)該是靠“摸”，電子束或者X射線、伽馬射線轟擊到被檢測(cè)物體上，把“摸”到的信號(hào)記錄下來(lái)或收集起來(lái)，這種信號(hào)有透射物體時(shí)“感受到”的物體形態(tài)，或發(fā)射到物體上被激發(fā)出的次級(jí)電子輻射形態(tài)，通過電腦分析成像用顯示屏顯示出來(lái)。

顯微鏡的發(fā)展是現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)之一

從光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡到掃描隧道顯微鏡，顯微術(shù)與近現(xiàn)代科學(xué)結(jié)伴同行，走過了400多年的歷程。顯微鏡陪伴伽利略、牛頓、麥克斯韋、愛因斯坦一路走來(lái)。顯微鏡發(fā)展的歷史，是科學(xué)革命的歷史，是技術(shù)創(chuàng)新的歷史，是制造技術(shù)發(fā)展的歷史。顯微鏡是人類科學(xué)、技術(shù)、工程活動(dòng)的和諧產(chǎn)物。像科學(xué)史一樣，顯微鏡發(fā)展史是一面鏡子，給我們?cè)S多深刻的啟發(fā)。 顯微鏡幫助我們看清物體微觀尺度的面貌。有了顯微鏡，人類不僅可以研究微觀結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，而且在更小的尺度下，發(fā)現(xiàn)了另類的賞心悅目的美。顯微鏡既是真善美融合統(tǒng)一的產(chǎn)物，又是真善美融合統(tǒng)一的“證人”。 可以說，顯微鏡的發(fā)展是現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)之一。顯微鏡在孩子學(xué)習(xí)科學(xué)中的作用，就像地圖儀在孩子學(xué)地理中的作用。 有了顯微鏡，孩子就等于有了打開另一個(gè)世界的大門，他就開始學(xué)會(huì)觀察身邊的萬(wàn)物。而觀察就是科學(xué)的步。

金相顯微鏡在光學(xué)研究并定性和定量描述

金相顯微鏡主要由光學(xué)系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、機(jī)械系統(tǒng)、附件裝置（包括攝影或其它如顯微硬度等裝置）組成。根據(jù)金屬樣品表面上不同組織組成物的光反射特征，用顯微鏡在可見光范圍內(nèi)對(duì)這些組織組成物進(jìn)行光學(xué)研究并定性和定量描述。它可顯示500～0.2m尺度內(nèi)的金屬組織特征。早在1841年，俄國(guó)人（п。п。Ансов） 就在放大鏡下研究了大劍上的花紋。至1863年，英國(guó)人（H.C.Sorby）把巖相學(xué)的方法，包括試樣的制備、拋光和腐刻等技術(shù)移植到鋼鐵研究，發(fā)展了金相技術(shù)，后來(lái)還拍出一批低放大倍數(shù)的和其他組織的金相照片。索比和他的同代人德國(guó)人（A.Martens）及法國(guó)人（F. Osmond）的科學(xué)實(shí)踐，為現(xiàn)代光學(xué)金相顯微術(shù)奠定了基礎(chǔ)。至20世紀(jì)初，光學(xué)金相顯微術(shù)日臻完善，并普遍推廣使用于金屬和合金的微觀分析，迄今仍然是金屬學(xué)領(lǐng)域中的一項(xiàng)基本技術(shù)。