如果孩子一時(shí)沒接上來，也不要急著提醒，父母可以自然而鑄地繼續(xù)往下說，使孩子沉浸在自然交談的氣氛中，不加強(qiáng)注意自己是否口吃的心理，久而久之，口吃帶來的心理壓力就會緩解甚至消除。4、幫助孩子確立糾正口吃的信心。設(shè)法讓小伙伴們不要嘲笑他，對孩子表現(xiàn)出耐性和信心，不要急躁。近年來，兒童口吃的發(fā)生有不斷增長的趨勢，口吃已經(jīng)成為影響人們身心健康的重要問題之一。

如果親們遇到孩子們的這些問題，請不要急著糾正孩子。要知道，很多時(shí)候，父母眼中的“錯誤”正是孩子身心發(fā)展所需要的，沒有這些“錯誤”，沒有這些“問題”，孩子長不大。相反，若父母能夠去認(rèn)識、了解、讀懂孩子在不同行為背后的意義，就能知道什么情況下不能糾正孩子的“錯誤”行為，又該如何引導(dǎo)孩子?？诔允切旱囊环N常見的語言障礙，表現(xiàn)為講話不流暢、阻塞和重復(fù)。

3、不良暗示：本來一個(gè)人在發(fā)音時(shí)偶而出現(xiàn)口誤是一件很正常的事，但口吃患者往往推功就過，把所有正?，F(xiàn)象都與口吃連在一起，加上周圍人有意無意的提醒取笑和捉弄，就容量對自己的口吃產(chǎn)生、苦惱，時(shí)時(shí)提醒自己就是一個(gè)口吃患者。4、生理因素：口腔中的舌系帶過短、大腦皮層中語言神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育出現(xiàn)障礙、智力低下有可能使口吃出現(xiàn)。

五、其它因素：有的學(xué)齡前兒童罹患口吃是因模仿所致有資料則根據(jù)腦電圖發(fā)音肌肌電圖推斷口吃可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動增強(qiáng)發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)但尚待臨床進(jìn)一步論證。小兒口吃就是我們通常所說的結(jié)巴，是常見的語言障礙疾病。如何診斷小兒口吃?一、確定孩子狀況在兒童口吃類型的判斷中，重要的就是孩子的年齡。