初一輔導(dǎo)班

語文：1 生字、生詞增多，需要學(xué)生不斷積累學(xué)到的新知識

2 學(xué)習(xí)的文言文和古詩詞量大且難度提升

3 基礎(chǔ)知識和閱讀難度增大

4 作文要求難度增加

數(shù)學(xué)：1 主要學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運(yùn)算、平面圖形及其位置關(guān)系、一元一次方程、整式及負(fù)數(shù)的運(yùn)算、三角形

2 難點(diǎn)：方程應(yīng)用難度增大、增加了幾何證明題、二元一次方程的解法、不等式的應(yīng)用。函數(shù)在初中學(xué)習(xí)中非常重要，題型靈活多變，占分值較多，三角形與相似性及證明聯(lián)系緊密；

英語：1 初一英語詞匯量增大，語法點(diǎn)增多，且需要靈活運(yùn)用，對閱讀量和閱讀速度有了較高的要求。

2 音標(biāo)是初一學(xué)生需要首要熟練牢固掌握的

3 詞性：重點(diǎn)為名詞、代詞、數(shù)次、動詞、介詞，其中名詞和動詞為重中之重

4 句子種類：區(qū)分陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句，能夠組合簡單的句子

5 增加并擴(kuò)展了時態(tài)的學(xué)習(xí)

6 句型轉(zhuǎn)換：是學(xué)生熟悉英語語言特點(diǎn)的有效途徑，也是學(xué)生培養(yǎng)語感和閱讀理解過程中需要的基本素質(zhì)。

7 時態(tài)：小學(xué)五年級學(xué)習(xí)的主要時態(tài)是一般過去時，但同時涉及到其他時態(tài)的復(fù)習(xí)。英語的時態(tài)是與漢語相比的別，所以對時態(tài)的認(rèn)知是學(xué)生更快的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

8 英語方面要多朗讀課文，形成初步的語感；熟記單詞，為閱讀和作文打基礎(chǔ)；開始寫簡單的英語日記、多進(jìn)行聽力練習(xí)。多朗讀課文形成初步的語感；熟記單詞，為閱讀和作文打基礎(chǔ)；進(jìn)行簡單的英語日記寫作；多進(jìn)行聽力練習(xí)。

初中輔導(dǎo)班

不用去上住宿的，可以課后去的

應(yīng)該看你自己的請況吧，你感覺有需要可以去試試。

自己愿意學(xué)，可以報班，盡量只選擇薄弱的課；你要是不能堅(jiān)持，就別報了，有提升，但你的效果也一般，除非能碰到改變你的老師或者同學(xué)。另一方面說了，自己學(xué)校老師想讓你成績提高，給你補(bǔ)課了，他不會太管你，萬一哪天你生氣了舉報他，他工作就沒了；輔導(dǎo)班老師吧，家長就逼得太緊了，家長覺得我花錢了就要看到效果，哪有這么快的，會影響老師狀態(tài)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會認(rèn)知的主渠道，學(xué)生在學(xué)校80%的時間是在課堂上度過的，聽課質(zhì)量的好壞直接影響了孩子的學(xué)習(xí)成績和在校學(xué)習(xí)狀態(tài)。

主要在于你自己，你用心學(xué)，自學(xué)和報讀輔導(dǎo)班都是有效果的，區(qū)別在于效果大小。

主要看個人啊`~~

如果自己有不懂的地方,然后老師在課上也講的不是很清楚,自己也聽得也不清楚的時候,可以去輔導(dǎo)班啊

如果上課都能聽懂,作業(yè)都會寫,然后自己找一些初三的卷子做,發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)都清楚的,也可以不用

我今年剛中考完，所以建議你上的輔導(dǎo)班應(yīng)該是補(bǔ)習(xí)自己比較薄弱科目的班。上幾門自己比較薄弱輔導(dǎo)課的班，然后借一下初三的書，自己預(yù)習(xí)一下就可以了。

住宿的輔導(dǎo)班有點(diǎn)過了吧

輔導(dǎo)班只能當(dāng)個拔高的點(diǎn)綴

主要還是學(xué)校老師的指導(dǎo)

輔導(dǎo)班以盈利為主

學(xué)校老師最起碼真心實(shí)意待你 也有經(jīng)驗(yàn)可循

自己衡量

如果你認(rèn)真學(xué)有用

教學(xué)質(zhì)量不好的話就別去了

中考的時候你會感謝你的努力的

現(xiàn)在的初中補(bǔ)習(xí)班水平參差不齊，也都比較浮躁，以盈利為目的多于幫助孩子提高成績，所以給孩子報班時對比一下，多了解一下學(xué)校辦學(xué)經(jīng)歷和師資情況等，再做選擇，之前我就買了個教訓(xùn)，給孩子報的那個補(bǔ)習(xí)班，心思根本不在給孩子上課上面，老師都是還沒畢業(yè)的大學(xué)生，我孩子補(bǔ)習(xí)了一個學(xué)期，成績一點(diǎn)起色都沒有，錢都打水漂了。后來覺得還是大品牌信得過，就轉(zhuǎn)報了勤思教育，那里的老師比較負(fù)責(zé)任，而且都是全職的，對本地考綱也很熟悉，知識點(diǎn)什么的講得也明白。將不回收的試卷上做錯的題目減下來貼在本子上，再將爭取的解題思路寫在上面，不但不會因?yàn)榉磸?fù)抄錄導(dǎo)致解題思路的混淆，在考前復(fù)習(xí)時也能通過糾錯本查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)效率。所以給孩子報班要認(rèn)真考察，不然浪費(fèi)錢又浪費(fèi)孩子時間。一對一課外輔導(dǎo)

學(xué)校與補(bǔ)習(xí)班（家教）在孩子的學(xué)習(xí)過程中，分別扮演不同的角色。學(xué)校多以教完為首要目標(biāo)，體制內(nèi)的教師們授課的責(zé)任像是趕進(jìn)度般，一心一意只想把課綱或課本內(nèi)容全部教給學(xué)生；補(bǔ)習(xí)班或家教則扮演幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，針對學(xué)生不夠了解或需要額外練習(xí)的部分，予以強(qiáng)化或灌輸考試技巧，幫孩子們整理、復(fù)習(xí)或猜題。就我來看，這兩種教育體系對孩子的學(xué)習(xí)都有著很大的限制。許多家長問我，若想送孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班增強(qiáng)英語能力，有沒有什么評選的方法？在這里試著與您分享我心目中理想的補(bǔ)習(xí)班，要具備的條件：若不懂語法，就無法將英文學(xué)好。事實(shí)上，太重視語法規(guī)則的背誦或了解規(guī)則背后的語言知識，對于使用語言的幫助相當(dāng)有限。學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)應(yīng)該是我們要會歸納、使用這些規(guī)則，而不是被這些規(guī)則束縛、綁住。三、有簡易、能輸出所學(xué)的學(xué)習(xí)單（或回家作業(yè)）學(xué)習(xí)語言有輸入就一定要有輸出，沒有輸出的過程，語言學(xué)習(xí)就不會進(jìn)入到內(nèi)化階段。學(xué)科（全科，單科，補(bǔ)偏科）：一般這類以學(xué)習(xí)作業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)對考試為目標(biāo)，對知識點(diǎn)梳理。我所謂的作業(yè)或?qū)W習(xí)單，并不是要增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也不是讓孩子機(jī)械性的重復(fù)抄寫，而是要讓孩子在打開耳朵聽、用眼睛看、開口大聲讀之后，有機(jī)會透過即時練習(xí)的產(chǎn)出，帶點(diǎn)創(chuàng)造性的三、四成改變，以加深學(xué)習(xí)印象。過分強(qiáng)調(diào)只有游戲化學(xué)習(xí)而沒有課后練習(xí)的補(bǔ)習(xí)班，在延續(xù)語言學(xué)習(xí)的持續(xù)性上，其實(shí)并沒有加到任何分?jǐn)?shù)。四、強(qiáng)調(diào)增進(jìn)孩子的閱讀能力坊間許多以考試、升學(xué)為首要目標(biāo)的補(bǔ)習(xí)班，對孩子語言能力的提升也沒有太大的助益。若補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)是指導(dǎo)孩子閱讀英文故事、文章，就是個不錯的補(bǔ)習(xí)班。的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)要以閱讀為核心，讓孩子在大聲朗讀故事的過程中，可以聽到英文的節(jié)奏、發(fā)音，就能增進(jìn)孩子對語文的敏感度。閱讀過程中，將聲音轉(zhuǎn)換到文字，再轉(zhuǎn)換成圖像、概念，才能讓語言學(xué)習(xí)扎實(shí)。