孩子沒(méi)有反應(yīng)怎么辦?

如果你的孩子對(duì)其他孩子沒(méi)有任何反應(yīng)，那就讓這個(gè)孩子重復(fù)自己的問(wèn)題或意見(jiàn)。如果孩子還是沒(méi)有反應(yīng)，問(wèn)問(wèn)他是否聽(tīng)到別的孩子在說(shuō)什么。如果他還是不做回答，你可以幫他回答問(wèn)題，并鼓勵(lì)另外那個(gè)孩子留下來(lái)。這或許是因?yàn)楹⒆訜o(wú)法快速加工接收到的信息，所以反應(yīng)比較遲緩，不過(guò)若給他足夠的時(shí)間，他就會(huì)作出反應(yīng)。不要把他的反應(yīng)(或沒(méi)反應(yīng))視作拒絕，而且不要把他的當(dāng)成孩子想要停下來(lái)的標(biāo)志；重要的是，不要讓他在沒(méi)有回答之前就走開(kāi)，哪怕他說(shuō)的是“不，我不愿意！”堅(jiān)持讓孩子用語(yǔ)言或者動(dòng)作做出回應(yīng)。

孩子獨(dú)立完成一件事情,確保他的活動(dòng)是與你或與另一個(gè)孩子在進(jìn)行

無(wú)論孩子在做什么，確保他的活動(dòng)是與你或與另一個(gè)孩子在進(jìn)行互動(dòng)。孩子獨(dú)立完成一件事情，當(dāng)然需要獎(jiǎng)勵(lì)，不過(guò)與他人合作完成更值得獎(jiǎng)勵(lì)。這是掌握雙向溝通的途徑。例如，安排一個(gè)游戲，讓孩子們必須聯(lián)合在一起對(duì)抗你，或者讓他們比賽看誰(shuí)蓋的樓房更高。

很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子說(shuō)話不清楚，發(fā)音不準(zhǔn)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)正常現(xiàn)象，理所當(dāng)然會(huì)認(rèn)為貴人語(yǔ)遲，孩子現(xiàn)在還小，長(zhǎng)大之后就會(huì)慢慢變好了，直到上幼兒園、小學(xué)困難，孩子的性格孤僻、內(nèi)向、自卑，無(wú)法融入正常的社交。

言語(yǔ)表達(dá)障礙語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子

言語(yǔ)表達(dá)障礙語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子運(yùn)用語(yǔ)音和表達(dá)口語(yǔ)的能力明顯低于同年齡孩子的平均水平，或伴有發(fā)音的異常，同時(shí)孩子的非語(yǔ)言交流能力正常，可用示范、手勢(shì)、模仿作為代償，因此可見(jiàn)2歲孩子不會(huì)講單詞，3歲不會(huì)講2個(gè)詞的短句，3歲以后詞匯量少講話過(guò)短、句子結(jié)構(gòu)幼稚、語(yǔ)法錯(cuò)誤多常忽略開(kāi)頭和結(jié)尾等。與此同時(shí)，由于說(shuō)的話不被人理解，孩子可出現(xiàn)不安甚至哭鬧等情緒障礙、社交困難、行為問(wèn)題、多動(dòng)注意力缺陷等問(wèn)題。