廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專業(yè)教師百余人。天河客運(yùn)站附近語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校收費(fèi)服務(wù)熱線

   語(yǔ)言是人與人之間重要的交流工具，是人類的天賦，語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。正常嬰兒在7—8個(gè)月時(shí)就開(kāi)始咿咿呀呀模仿聲音，一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽，一歲半會(huì)說(shuō)2個(gè)字詞語(yǔ)，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，2歲左右會(huì)回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。在生活中，有些孩子到了一定年齡無(wú)法達(dá)到同齡孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平，比如到了2、3歲還不會(huì)說(shuō)話，那么這個(gè)孩子就有可能存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩?

　　語(yǔ)言發(fā)育遲緩是兒童語(yǔ)言障礙的一種主要類型，是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。臨床上比正常兒童在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中進(jìn)步緩慢、在運(yùn)用語(yǔ)言方面較同齡兒童顯著落后、不能理解或說(shuō)出與同齡兒童相應(yīng)水平的語(yǔ)言——即兒童的語(yǔ)言理解及表達(dá)能力明顯落后于相應(yīng)年齡所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，都稱他們?yōu)檎Z(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童。

2——6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練時(shí)期。對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展障礙的孩子，康復(fù)的方式就是找到其主要弱項(xiàng)并進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)ABA回合制的個(gè)訓(xùn)和有特定目的的集體課可以比較迅速地提升寶寶的語(yǔ)言能力。

對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子訓(xùn)練需秉承科學(xué)的態(tài)度，分階段，分步驟的進(jìn)行。大體歸結(jié)起來(lái)可分為以下步驟：首先是語(yǔ)言前基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：如聽(tīng)指令、靜坐能力、共同注意及目光對(duì)視、模仿、聽(tīng)覺(jué)等方面的訓(xùn)練；其次是口部肌肉和發(fā)音鍛煉，調(diào)整其下頜、唇、舌、軟腭等發(fā)音的配合，使其能清晰發(fā)音；終的語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練，綜合了、語(yǔ)言理解、邏輯和形象思維、表達(dá)策略和社交技巧等

我們都是創(chuàng)立早、經(jīng)營(yíng)規(guī)模大、訓(xùn)煉系統(tǒng)軟件的技術(shù)專業(yè)組織，是一家專業(yè)對(duì)于兒童及有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育阻礙少年兒童開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練的非盈利性非營(yíng)利性企業(yè)，二零一四年迄今均為廣東省殘聯(lián)、廣州殘聯(lián)康復(fù)支助組織，對(duì)千余名1癥患者開(kāi)展了康復(fù)訓(xùn)練，獲得優(yōu)良的社會(huì)發(fā)展實(shí)際效果與用戶評(píng)價(jià)。天河客運(yùn)站附近語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校收費(fèi)服務(wù)電話
當(dāng)少年兒童長(zhǎng)大了，她們碰到的難題不容易更少，總是大量。青少年兒童怎樣參加到青年人文化藝術(shù)中、社群營(yíng)銷怎樣履行獨(dú)立決策與管理決策、如何獲得高等職業(yè)教育的機(jī)遇和就業(yè)問(wèn)題、怎樣鍛煉獨(dú)立生活的能力，這種難題并不只是和家庭相關(guān)，也和大家全部社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。通過(guò)今年初讓人哀痛的青少年鄢成之死惡件，大家也看到了疫情爆發(fā)至今曝露的諸多薄弱點(diǎn)，中國(guó)精協(xié)更是根據(jù)這種思考，嘗試創(chuàng)建家庭援助管理體系，為人員以及家庭發(fā)展趨勢(shì)出示確保。

    我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。天河客運(yùn)站附近語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校收費(fèi)服務(wù)熱線

僅僅是在美國(guó)，殘障人士（含）的失業(yè)率就高達(dá)將近75%。擁有一樁小生意或者自雇型就業(yè)是一個(gè)合理的戰(zhàn)略選擇，可以用來(lái)對(duì)抗貧困、孤立和依賴。盡管圈會(huì)為成年者爭(zhēng)取服務(wù)而繼續(xù)奔走呼號(hào)，但他們不能干等著情況改善。的是，技能和工作對(duì)于提升自尊特別有好處。這些技能，加上正面的態(tài)度，給孩子帶來(lái)了就業(yè)和與他人建立關(guān)系的希望。