回歸課本為主，找準(zhǔn)備考方向

無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的，希望基礎(chǔ)不好的同學(xué)以課本為主，配套練習(xí)課本后的練習(xí)題，以中等題、簡(jiǎn)單題為輔，逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。如果是記背學(xué)科，一定要找到所欠缺的記憶在哪。如英語(yǔ)單詞、句子等。課本單元后都有對(duì)應(yīng)的練習(xí)，或者利用同步的練習(xí)冊(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí)。只要把基礎(chǔ)抓好，那么考試時(shí)除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分?jǐn)?shù)的高低僅僅剩下發(fā)揮的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，除非基礎(chǔ)特別差，2個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)就能把基礎(chǔ)抓牢。當(dāng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)差不多以后，要轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶}為主導(dǎo)，即充分利用作業(yè)、試卷。

如今很多人都會(huì)選擇讓兒女學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)特長(zhǎng)更容易讓孩子們考上心中理想的大學(xué)。作為一名藝術(shù)生，還要面臨這藝考這關(guān)，很多人提起藝考真是一把鼻涕一把淚啊。隨著藝考的落幕，也隨之不遠(yuǎn)了。

”提前積累復(fù)習(xí)，兼顧二者“藝術(shù)之路不是那么的好走，要面對(duì)聯(lián)考、面對(duì)?？肌⒚鎸?duì)。三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都不是那么容易考過(guò)，藝術(shù)生大部分的時(shí)間用在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上了，文化課程就會(huì)慢慢的拉下。有好多藝考生都是專(zhuān)業(yè)成績(jī)非常，各大名校的合格證拿在手，可是由于文化課分?jǐn)?shù)考的不是很理想，就會(huì)特別的可惜，后悔。一切的努力被文化課拖累。為了防止這類(lèi)慘劇的發(fā)生，應(yīng)該提早積累復(fù)習(xí)文化課。把二者都要兼顧到才行。

文化課復(fù)習(xí)策略

由于大量的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和考試時(shí)間，文化課長(zhǎng)時(shí)間擱置，等到藝考結(jié)束后，重回課堂，一時(shí)難以適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，也很難再跟上學(xué)校的復(fù)習(xí)步伐。學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度多是按文化生的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)安排的，藝術(shù)生很難適應(yīng)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，短時(shí)間是很難趕上的。策略：1、要有自己的復(fù)習(xí)規(guī)律，不可完全照搬文化課復(fù)習(xí)模式和進(jìn)度。2、找準(zhǔn)自己的弱勢(shì)科目，結(jié)合老師意見(jiàn)和自身計(jì)劃安排，課后多加練習(xí)。3、如果條件允許也可參加專(zhuān)門(mén)針對(duì)藝術(shù)生的文化課補(bǔ)習(xí)班。

文化課補(bǔ)習(xí)宜早不宜遲

“做家長(zhǎng)的白天要上班，沒(méi)法時(shí)刻監(jiān)督孩子的文化課復(fù)習(xí)進(jìn)度，孩子英語(yǔ)底子又薄，一想起來(lái)我就心里發(fā)慌，想讓孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，又怕復(fù)習(xí)的太早忘的太快”很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的文化課補(bǔ)習(xí)犯起了難。針對(duì)這一問(wèn)題，師大教育給出了專(zhuān)業(yè)的答復(fù)，文化課補(bǔ)習(xí)需要趁早下手，打好各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)對(duì)后來(lái)的復(fù)習(xí)沖刺將起到很好的促進(jìn)，同時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的補(bǔ)習(xí)形式。