簡(jiǎn)易讀物好基礎(chǔ)極有用

用英文思維這是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的境界，因?yàn)檫@是用英語(yǔ)流暢地表 達(dá)思想的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持大 量閱讀是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑之一。閱讀時(shí)遇到新詞，要多査詞 典，了解其意義和用法。簡(jiǎn)易讀物好基礎(chǔ)極有用，要多讀。一是 數(shù)量要多，二是要重復(fù)讀，選出10至15本，讀三遍（推薦若干本簡(jiǎn)易 讀物），讀到許多問(wèn)題印在腦子中。

學(xué)外語(yǔ)不外乎:為了將來(lái)出國(guó)考試或者,那么你從小學(xué)——

做事情，目的永遠(yuǎn)是位。我們學(xué)外語(yǔ)不外乎：1、如果是為了將來(lái)出國(guó)考試或者，那么你從小學(xué)——是幼兒園——就選擇雙語(yǔ)學(xué)校、國(guó)際學(xué)校，全英語(yǔ)課堂、或者干脆出國(guó)?？傊敖?rùn)”越深越好、起步越早越好，因?yàn)橐阎袊?guó)娃變成美國(guó)娃。2、如果是為了將來(lái)在國(guó)內(nèi)升學(xué)考試，那么，學(xué)校課程 校外補(bǔ)課，這就是主要學(xué)習(xí)途徑。而閱讀、閱讀、還是閱讀，這就是要花80%以上精力的“課程”。大部分人是這樣，為了“不輸在起跑線”。那么，這個(gè)應(yīng)試能力，就是終目標(biāo)。

英語(yǔ)的自然拼讀同理,前提是你得有積累啊,只學(xué)拼讀,沒(méi)積累,你

英語(yǔ)的自然拼讀同理，前提是你得有積累啊，只學(xué)拼讀，沒(méi)積累，你看這本書(shū)所有的詞都能讀出來(lái)，卻不知道他的意思，那就沒(méi)有任何意義，所以在這一點(diǎn)上千萬(wàn)不能本末倒置。我們小時(shí)候?qū)W說(shuō)話也是聽(tīng)了很多很多，慢慢才會(huì)開(kāi)口，有的孩子開(kāi)口早，有的孩子開(kāi)口遲；家長(zhǎng)如果逼迫想讓他說(shuō)說(shuō)說(shuō)，很容易讓他失去興趣產(chǎn)生抵觸，畢竟興趣才是決定一個(gè)事情我們能否長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵因素啊。當(dāng)然，缺少語(yǔ)言環(huán)境是客觀存在的一個(gè)問(wèn)題，不會(huì)說(shuō)確實(shí)是有的孩子會(huì)存在的問(wèn)題。

成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言與兒童習(xí)得語(yǔ)言有著本質(zhì)的區(qū)別

成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言與兒童習(xí)得語(yǔ)言有著本質(zhì)的區(qū)別，成人更多關(guān)注規(guī)則——“為什么是這樣？”而兒童則只關(guān)注結(jié)果——“它是怎樣的？”母語(yǔ)習(xí)得過(guò)程也是如此。咿呀學(xué)語(yǔ)階段，父母只告訴我們正確的表達(dá)是什么，小學(xué)階段老師才會(huì)為什么這樣表達(dá)。因此，學(xué)齡前兒童無(wú)須刻意學(xué)習(xí)語(yǔ)法。這里說(shuō)的不學(xué)習(xí)并非指不接觸語(yǔ)法，而是說(shuō)不要將啟蒙資源當(dāng)語(yǔ)法教材來(lái)學(xué)習(xí)。啟蒙階段只要盡可能多地讓孩子感受地道的表達(dá)，進(jìn)階階段可在閱讀的同時(shí)簡(jiǎn)要介紹一下語(yǔ)法規(guī)則。