1歲半孩子能夠說出一兩個(gè)詞語,而且這時(shí)候他們是知道這些詞語的

1歲到1歲半孩子能夠說出一兩個(gè)詞語了，而且這時(shí)候他們是知道這些詞語的意義的，個(gè)別語言發(fā)展比較好的孩子甚至可以說一些語法上并不完整、規(guī)范的短句，比如說“水喝”等。而且在這個(gè)階段孩子的語言會根據(jù)情境有語調(diào)的變化，比如當(dāng)表達(dá)問題的時(shí)候他們會提高自己的語調(diào)，比如說他在因想吃糖果而渴望征得媽媽同意時(shí)會說“糖糖？”孩子的詞匯量已經(jīng)能夠達(dá)到兩百多個(gè)了，但是據(jù)研究這些詞匯之中絕大部分是名詞，還有少量的動詞和形容詞。這一時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)語言的速度很快，甚至可以達(dá)到每天十個(gè)或者更多，所以作為父母，要給孩子提供一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

雙向溝通的早期活動教會

開展雙向溝通的能力。媽媽對我笑，我也對她笑；爸爸滾過來一個(gè)球，我急切地將它滾回去。這些雙向溝通的早期活動教會我們了解自己的愿望，讓我們初次認(rèn)識因果關(guān)系以及自己讓事情發(fā)生的能力，從而形成對自我的認(rèn)識。在這些早期互動逐漸變得越來越復(fù)雜的同時(shí)，我們也學(xué)會利用肢體動作來表達(dá)自己的想法，理解他人的意圖和想法。這些都為我們未來參與更加復(fù)雜的對話奠定了基礎(chǔ)。

兒童語言的發(fā)育是與語言環(huán)境和家庭環(huán)境密不可分的

兒童語言的發(fā)育是與語言環(huán)境和家庭環(huán)境密不可分的。兒童出生后，媽媽在養(yǎng)育他的同時(shí)不停地豐富自然聲音，并將這些自然聲音變成有意義的刺激；媽媽不斷用視覺、聽覺、觸覺等去刺激他；兒童也會用自己的方式來向媽媽傳達(dá)信息。因此，兒童在語言未發(fā)育之前，很多語言運(yùn)用的基礎(chǔ)已在家庭的環(huán)境中得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。如果兒童脫離了后天的語言環(huán)境，其語言的發(fā)育就會受到很大的影響，這種影響可能會影響其一生，甚至終生無正常人一樣獲得語言，典型的例子如豬孩。