兩歲以下孩子發(fā)音不清,沒有太大的問題,因為他的語處于發(fā)育

兩歲以下的孩子發(fā)音不清，沒有太大的問題，因為他的語處于發(fā)育成熟的過程中。孩子三歲基本上發(fā)音就不會錯了。如果“s”“sh”發(fā)音不準確，在與家長進行口型訓練后仍沒有改善，家長就需要注意了，孩子可能是構音存在問題。建議家長帶領孩子做一些相應的檢查。也有一些孩子自己發(fā)音不準確，但在家長的教導下，發(fā)音是準確的，這是因為孩子自己還掌握不了復雜的語言，或是說話時不注意，在他語言熟練后就能恢復正常了，家長不必過于擔心。

言語(speech)和語言(language)

言語( speech)和語言( language)，是學習言語必須明白的兩個概念。在人們平時的日常生活中，言語和語言兩個詞常?；煊?，并不會影響意思的表達。但從言語學的角度來說，兩者具有不同的含義。言語即說話(口語)，是神經和肌肉組織參與的發(fā)聲的機械運動。言語障礙是指言語發(fā)音困難，嗓音產生困難，氣流中斷或言語韻律出現(xiàn)困難。代表性的言語障礙為構音障礙。單純的言語障礙只涉及口語，其他語言模式是正常的。

孩子發(fā)音不準,吐字不清,說話不清楚,語言表達能力有限

孩子發(fā)音不準，吐字不清，說話不清楚，語言表達能力有限，尤其是在表達一件事時，總說不清楚，好像語言理解能力完全消失，即便家長慢慢說話，孩子依然理解不了。大舌頭是俗稱，專業(yè)稱為“發(fā)音不準”或者“吐字不清”，造成大舌頭的原因比較多，包括發(fā)音習慣問題、、智力障礙、發(fā)音異?；虿∽儯ù?、舌部血管瘤等等），其說話發(fā)音是錯誤的，容易給人造成誤解，輕度的個別音發(fā)不準，說話只是部分發(fā)音有問題，嚴重的整體發(fā)音都有問題，說話別人聽不懂。

高階段語言獲得時期(符號形式

語言獲得時期(符號形式-指示內容階段3~4以上，2歲以后) 語言訓練逐步步入正軌，在此階段游戲要應用已學過的詞匯和詞句，并增加新詞匯和詞句，促進交往行為的發(fā)展，且以游戲作為語言訓練后的放松活動。語言矯正專家指出，此時，讓兒童不受限制地自由游戲，在游戲中觀察兒童的興趣和游戲的方式以作為今后修訂訓練計劃時的參考。高階段語言獲得時期(符號形式-指示內容關系階段5以上，4~5歲左右) 此階段兒童在語言訓練中游戲的比例要逐漸減少，但是游戲的作用與以上同樣，必須適當?shù)靥幚怼?/p>