孩子到8個月發(fā)聲練習達到高峰,開始說疊音字,如爸爸、媽媽、姥

孩子到8個月時發(fā)聲練習達到高峰，開始說疊音字，如爸爸、媽媽、姥姥、奶奶，并通過改變音量和音詞以模正的語言。孩子說話再晚，到1.5歲時也基本都會說了，在這個階段孩子能用手勢、表情等輔助語言來表達自己的需求，能聽懂大人說的話。語言發(fā)育第二期(2-3歲)：能說短句，如我吃飯、我餓了、媽媽回來了、我們玩吧等。在了解了孩子語言發(fā)育期后，如果孩子語言表達仍無法達到同齡孩子水平時，家長就需要注意了，應盡早帶孩子去機構(gòu)做相關檢查。

立即減少不流利數(shù)量的技術是矯正人員與口吃者同聲朗讀

立即減少不流利數(shù)量的技術是矯正人員與口吃者同聲朗讀。它起效的原因是改變了說話者的聽覺反饋。我們聽自已說話，即聽覺反饋。這種聽覺反饋包括兩個成分。我們通過氣傳導聽他人說話，通過骨傳導聽自己說話。同聲朗讀時的聽覺反饋與正常朗讀不同，尤其是氣傳導參與其中。說話者不僅聽到他自己，還同時聽到別人和他一起讀。另外也可以讓其先用“哼”語的方法將詞讀出來，在用口語讀出，句子訓練的方法相同。

孩子語言發(fā)育遲緩的原因

造成孩子語言發(fā)育遲緩的原因有很多，有相關的縱向研究證據(jù)支持語言成分的脆弱性存在一個等級結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的兒童是因為其不同的言語成分受到了影響，而那些言語癥狀隨時間得以消除的兒童，則是沿等級結(jié)構(gòu)自下而上逐漸恢復的。這個結(jié)構(gòu)從脆弱的成分到不脆弱的成分依次為：表達性語音、表達性句法和詞法、表達性語義、接收性語言。因此，某些致病因素會引起所有語言障礙，而另一些致病因素只對特定的障礙起作用。