交流訓練不需要特殊教材

主要通過對話交流完成信息傳遞、思想互換。交流訓練不需要特殊教材，主要是根據(jù)孩子語言發(fā)育的水平選用合適的訓練項目進行訓練。可利用符號與指示內容關系的各個階段的訓練內容，促進孩子發(fā)揮其理解、表達以及向他人傳遞信息的作用。交流訓練不僅在家中進行，在社會中應隨時隨地進行，充分引導孩子主動與人交流和交往。交流訓練適用于全部孩子，特別是發(fā)育水平低和交流態(tài)度有障礙的語言未獲得的孩子，及存在語言理解和表達發(fā)育不平衡的孩子。

寶寶出生后,視覺發(fā)育不如聽力

寶寶出生后，視覺發(fā)育不如聽力那么敏感，剛剛睜開眼睛，只能看到眼前20厘米的地方，且只能感知黑白色彩，還只能感光的初級視覺，需要充足的自然光線，而非人為創(chuàng)造或強行改變的光線環(huán)境。有的寶爸寶媽認為，過早接觸光線，可能會影響眼睛的生理發(fā)育，怕寶寶的視力受到影響，有的會把家里的日光燈全部換成淡黃的睡眠燈，讓寶寶在睡眠燈的光線下保持睡眠。

父母可以把孩子說話的聲音錄下來,通過錄音回放,讓孩子自己分辨

父母可以把孩子說話的聲音錄下來，通過錄音回放，讓孩子自己分辨，或者讓孩子唱歌，通過音調的對比，讓孩子分辨其中差異，大部分孩子只要從聽覺上，能夠分辨出正確和錯誤的發(fā)音，都會產生自我修正的能力，如果沒有改進，那么就需要進行父母干預的糾正了。很多父母跟我們描述，孩子從小說話就不清楚，到了4、5歲上了幼兒園，還是沒有什么改變。說明這個時期的發(fā)育階段，孩子對自我語音的調整，遇到了瓶頸，所以，孩子說話不清楚，父母需要引導辯聽，還要進行引導糾正。不管是否有語言障礙，多干預總比什么都不做強。