交流訓(xùn)練不需要特殊教材

主要通過對話交流完成信息傳遞、思想互換。交流訓(xùn)練不需要特殊教材，主要是根據(jù)孩子語言發(fā)育的水平選用合適的訓(xùn)練項目進行訓(xùn)練。可利用符號與指示內(nèi)容關(guān)系的各個階段的訓(xùn)練內(nèi)容，促進孩子發(fā)揮其理解、表達以及向他人傳遞信息的作用。交流訓(xùn)練不僅在家中進行，在社會中應(yīng)隨時隨地進行，充分引導(dǎo)孩子主動與人交流和交往。交流訓(xùn)練適用于全部孩子，特別是發(fā)育水平低和交流態(tài)度有障礙的語言未獲得的孩子，及存在語言理解和表達發(fā)育不平衡的孩子。

先天一般會很明顯,家長能問這個問題說明可能看上去沒有明顯

先天一般會很明顯，家長能問這個問題說明可能看上去沒有明顯的結(jié)構(gòu)缺失，但其實還有一種隱性并不容易被發(fā)現(xiàn)，因為發(fā)生在表皮下的骨骼或肌肉上，被隱藏了起來。其實以前醫(yī)學(xué)水平比較低的時候，輕度的軟甚至都會被忽略，但無論是隱性還是軟都會可能會造成發(fā)音不準的現(xiàn)象。表現(xiàn)多為鼻音異常，某些聲母發(fā)音異常等。嚴重的語言環(huán)境的缺失會造成說話晚或遲遲發(fā)不準，發(fā)音不準的情況也多是由于發(fā)音練習(xí)不足造成的發(fā)音功能沒有得到完善。

所有發(fā)音都在,一個都不少,可為什么很多孩子發(fā)音不準?

所有發(fā)音都在，一個都不少，可為什么很多孩子發(fā)音不準？可能是這些發(fā)音的功能出了問題，或許舌頭開小差，或許上腭在偷懶。有的孩子說話聲音太小，像蚊子在哼哼，顯得有氣無力，說大段的話，長句子，越聽聲音越小，甚至只有口型沒有聲音，都是因為孩子呼吸有問題。氣息太弱，呼吸方式錯誤，都會影響發(fā)音。比如，有些音，鼻音等，沒有足夠的氣息，是無法完成韻尾的發(fā)音的。還有如果氣息太弱就會把送氣音發(fā)成不送氣音，使得發(fā)音出現(xiàn)音節(jié)丟失。