先天一般會很明顯,家長能問這個問題說明可能看上去沒有明顯

先天一般會很明顯，家長能問這個問題說明可能看上去沒有明顯的結構缺失，但其實還有一種隱性并不容易被發(fā)現，因為發(fā)生在表皮下的骨骼或肌肉上，被隱藏了起來。其實以前醫(yī)學水平比較低的時候，輕度的軟甚至都會被忽略，但無論是隱性還是軟都會可能會造成發(fā)音不準的現象。表現多為鼻音異常，某些聲母發(fā)音異常等。嚴重的語言環(huán)境的缺失會造成說話晚或遲遲發(fā)不準，發(fā)音不準的情況也多是由于發(fā)音練習不足造成的發(fā)音功能沒有得到完善。

大多數兒童存在聽覺輸入(聽語理解)的困難,可以表現為字詞語句

大多數兒童都存在聽覺輸入(聽語理解)的困難，可以表現為字詞語句的聽語理解困難以及認知障礙。一般孩子在一歲左右開始有意識說話或者開始叫人如“爸爸、媽媽”等，逐步可以說一些詞語，但是語言發(fā)育遲緩的兒童大多數超過了這個年齡，甚至2~3歲還不會叫人，只會“咿呀”的無意識的語言。一部分孩子開始說話的時間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語言的發(fā)育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現相對停滯或者倒退現象。

構音障礙是多方面原因的

構音障礙其實是多方面原因的，其中有一個原因尤其不能忽視，這個原因和孩子的進食習慣有關，有的孩子撫養(yǎng)太嬌慣、喂養(yǎng)太精細。不吃蘋果，要打成汁喝，咬不動肉，要喝湯，不愿吃硬的東西，要吃軟的、精細的食物，長此以往，肌肉力量一定得不到鍛煉。已經有大量的科研證明，發(fā)音不準，吐字不清和孩子吞咽、咀嚼的能力息息相關。小孩子說話含含糊糊的，除了因為氣息導致的原因，另外一個就是因為口腔內各種構音還未發(fā)育成熟，力量和靈活度都沒有得到鍛煉。

父母可以把孩子說話的聲音錄下來,通過錄音回放,讓孩子自己分辨

父母可以把孩子說話的聲音錄下來，通過錄音回放，讓孩子自己分辨，或者讓孩子唱歌，通過音調的對比，讓孩子分辨其中差異，大部分孩子只要從聽覺上，能夠分辨出正確和錯誤的發(fā)音，都會產生自我修正的能力，如果沒有改進，那么就需要進行父母干預的糾正了。很多父母跟我們描述，孩子從小說話就不清楚，到了4、5歲上了幼兒園，還是沒有什么改變。說明這個時期的發(fā)育階段，孩子對自我語音的調整，遇到了瓶頸，所以，孩子說話不清楚，父母需要引導辯聽，還要進行引導糾正。不管是否有語言障礙，多干預總比什么都不做強。