語(yǔ)言與智力有著很密切的關(guān)系

語(yǔ)言與智力有著很密切的關(guān)系。而智力低下是導(dǎo)致孩子說話晚常見的原因之一。孩子智力低下，常常表現(xiàn)為注意力不集中，不會(huì)模仿，聽不懂別人說的話，更不能理解話語(yǔ)的具體含義，因此，會(huì)直接影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育和發(fā)展。當(dāng)孩子聽覺有障礙，即我們常說的聽力有缺陷，也會(huì)影響孩子語(yǔ)言的發(fā)育。對(duì)于有聽覺障礙的孩子來說，聽不清，就模仿不出來正確的發(fā)音，自然就說不出來話來?！?/p>

每次孩子想要或者不想要什么東西時(shí),就利用這樣的溝通循環(huán)延長(zhǎng)滿

每次孩子想要或者不想要什么東西時(shí)，就利用這樣的溝通循環(huán)延長(zhǎng)滿足孩子愿望的時(shí)間。孩子拉著你的手放在門把手上，向你表明他想離間，別立刻答應(yīng)他讓他出去。向錯(cuò)誤的方向轉(zhuǎn)門把手?；蛘呖粗?，做出很迷惑的樣子。還可以努力拉動(dòng)門把手，而不是轉(zhuǎn)動(dòng)。試著敲門，好像那邊會(huì)有人開門一樣。也可以給孩子一些鑰匙，讓他知道這些鑰匙可以開門。孩子肯定會(huì)很沮喪，不過這樣正好。他在這種狀態(tài)之中，會(huì)很容易完成十個(gè)、十五個(gè)或者二十個(gè)溝通循環(huán)，告訴你他到底想要什么。他或許也會(huì)學(xué)習(xí)一些象征性的表達(dá)方法，來解決手邊的這個(gè)問題。

發(fā)音不清即是我們常說的“大舌頭”

發(fā)音不清即是我們常說的“大舌頭”，又稱吐字不清、咬字不準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)上稱之為“構(gòu)音障礙”。大部分構(gòu)音障礙的孩子表現(xiàn)為發(fā)音不清，發(fā)音不準(zhǔn)確，可根據(jù)孩子具體情況選擇下列的發(fā)音訓(xùn)練。

發(fā)音啟動(dòng)：呼氣時(shí)嘴張圓發(fā)“h”音的口形，然后發(fā)“a”。反復(fù)練習(xí)后可發(fā)不同長(zhǎng)短的“h”、“a”和ha”。(2) 與上述練習(xí)相同，做發(fā)摩擦音口形，然后發(fā)元音口形“su”。(3) 當(dāng)喉緊張出現(xiàn)嘶啞時(shí)，可做局部和放松動(dòng)作，也可讓孩子處在很輕松的打哈欠狀態(tài)時(shí)發(fā)聲，因?yàn)榇蚬窌r(shí)可以完全打開聲門而停止聲帶的內(nèi)收過緊。另外可以訓(xùn)練孩子隨著“h”的音發(fā)音，是由于此音是聲帶外展引起的。

如果孩子在三周歲以前發(fā)音不準(zhǔn)家長(zhǎng)可以不用太著急矯正，隨著孩子慢慢肌肉力量的發(fā)育有可能會(huì)達(dá)到正常，但是孩子超過三周歲了就必須要到正規(guī)語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正了，因?yàn)槿軞q孩子的語(yǔ)言基本發(fā)育完全了，錯(cuò)誤的肌肉力量基本定型，想要自行改正基本不太可能了，這時(shí)候家長(zhǎng)就要盡早給孩子矯正了，切記矯正一定到正規(guī)語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正，達(dá)到正常發(fā)音是沒有問題的 。