孩子開口說(shuō)話晚,可能是真的語(yǔ)言問(wèn)題

我們作為父母，都希望孩子能早些開口說(shuō)話，好像寶寶說(shuō)話晚就代表出現(xiàn)了發(fā)育問(wèn)題。有的孩子說(shuō)話晚，可能只是語(yǔ)言發(fā)育的個(gè)體化差異；有的孩子說(shuō)話晚，卻可能是真的語(yǔ)言問(wèn)題。

孩子開口說(shuō)話時(shí)間雖然因?yàn)閭€(gè)體的生理差異而有所區(qū)別，可也有一條紅線——18月齡。超過(guò)18月齡才頭一次叫“媽媽”“爸爸”，孩子十有出現(xiàn)了語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題。說(shuō)到底，這個(gè)語(yǔ)言發(fā)育遲緩到底是怎么回事呢？我們能不能在初期就判斷出孩子的語(yǔ)言問(wèn)題呢？

為什么健康的一個(gè)孩子“突然”就變得不會(huì)說(shuō)話?

三四歲一般都是孩子玩鬧的年紀(jì)，他們可能出去玩一趟就能交上幾個(gè)朋友，盡管過(guò)幾天可能就忘了，但孩子的社交能力仍舊厲害。然而語(yǔ)障兒童可不行，他們除了不敢開口之外，連基本的打招呼都不敢說(shuō)出口，因?yàn)樗麄儾粫?huì)組織語(yǔ)言邏輯，也保證不了字音的清楚，于是大多數(shù)語(yǔ)障兒童連一個(gè)朋友都沒(méi)有。

許多家長(zhǎng)來(lái)我們機(jī)構(gòu)咨詢時(shí)必問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題就是：老師，到底是什么原因造成了我們家孩子身上的這些問(wèn)題？他們想不明白，為什么健健康康的一個(gè)孩子“突然”就變得不會(huì)說(shuō)話，其實(shí)原因就在家庭和語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中。

語(yǔ)言儲(chǔ)備期是語(yǔ)言發(fā)展階段的個(gè)重要時(shí)期

語(yǔ)言儲(chǔ)備期是語(yǔ)言發(fā)展階段的個(gè)重要時(shí)期，咱們熟悉的聲母、韻母、鼻音、塞音其實(shí)在這個(gè)階段就已經(jīng)被孩子當(dāng)作字音信息儲(chǔ)備了起來(lái)，只不過(guò)缺乏系統(tǒng)性的整理而已。從語(yǔ)言儲(chǔ)備期到語(yǔ)言模仿期，兒童的語(yǔ)言發(fā)展速度越來(lái)越快，所能承載的字音也越來(lái)越多。長(zhǎng)句、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯逐漸連接到一起，形成了不亞于成人的交流能力，但與此同時(shí)，過(guò)度模仿錯(cuò)誤發(fā)音、過(guò)多模仿復(fù)雜交流而形成的錯(cuò)誤發(fā)音方式和錯(cuò)誤習(xí)慣卻為之后的語(yǔ)言發(fā)展埋下了禍患。

音素元音音節(jié),整齊而有序的發(fā)音基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

音素-元音-音節(jié)，整齊而有序的發(fā)音基礎(chǔ)學(xué)習(xí)直到語(yǔ)言模仿期才逐漸告一段落，在這之前，基礎(chǔ)的發(fā)音元素構(gòu)成了幼兒幾乎全部的表達(dá)能力。不管是缺乏安全感時(shí)的哭鬧，亦或者是視覺(jué)感官愉悅時(shí)的呵呵大笑，在發(fā)音和發(fā)音意識(shí)尚未具備之前，基礎(chǔ)音節(jié)成為他們發(fā)音手段。但“叫聲期”（即語(yǔ)言新生期）的兒童真能懂得什么叫做發(fā)音嗎？很明顯，他們并不知道什么叫做發(fā)音，因?yàn)樗麄兗葲](méi)有主動(dòng)發(fā)音的意識(shí)，也沒(méi)有主動(dòng)發(fā)音的能力，他們甚至只能用模糊的“a”來(lái)稱呼所看到的一切事物。但一切，都在7,8個(gè)月時(shí)得到了改變。