3歲時，寶寶大腦里的神經(jīng)元連接達到1000萬億，形成了一個龐大復雜、分工精確的神經(jīng)元網(wǎng)絡。這一過程被稱之為神經(jīng)元網(wǎng)絡化。而0~3歲恰恰是神經(jīng)元網(wǎng)絡化的關鍵期。在這期間，寶寶的大腦處于一生的發(fā)育頂峰，抓住0~3歲關鍵期，早教將取得事半功倍的效果。俗話說“工欲善其事必先利其器”，注重寶寶的智力發(fā)育，中山1歲早教班，激發(fā)寶寶學習潛能，讓寶寶成長更多可能！早教從來都不嫌早，把握三歲前神經(jīng)元網(wǎng)絡化的關鍵期，輕松養(yǎng)成聰明的寶寶！寶寶的成長發(fā)育存在“敏感期”,尤其表現(xiàn)在視覺，中山1歲早教班、語言、動作，中山1歲早教班、情感認知這四大能力的發(fā)展上。早教的主要任務是培養(yǎng)良好的個性和適應生活、適應社會的能力。中山1歲早教班

4.玩沙子和膠泥以啟迪思維大家兒時常有類似經(jīng)歷。所以，當孩子去玩沙子或膠泥時也不要阻止他，相反，沙土含有的微量元素還有益于孩子的健康。父母可以教會他在沙土上作畫，或教他如何用沙土或膠泥去塑造一些可愛的卡通形象。提醒大家，當孩子玩耍時記得及時給他洗手。5.涂鴉以培養(yǎng)想象力家長只需要給孩子提供紙筆，其他的任由它去發(fā)揮，畫什么，怎么畫，都隨他去好了。此時的他，只需要家長的鼓勵與贊美，并不需要家長教他該如何做畫。即使他在地板或墻上涂鴉，也不要指責或辱罵，因為這是他盡情發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的表現(xiàn)。但是，有一點需要家長朋友們注意，那就是尖銳的筆尖可能對孩子造成傷害，所以平日需要把鋼筆、圓珠筆放在他夠不到的地方。中山1歲早教班早期教育要順應兒童的天性!

視覺4～5個月的寶寶處于色彩敏感期，開始能辨別顏色了，特別是對紅色感興趣。媽媽們可以在嬰兒床的上方懸掛彩色玩具（比較好是紅色的）供嬰兒注視。語言1歲左右的寶寶處于語言發(fā)育敏感期，寶寶說話的欲望越來越強烈，粑粑麻麻應該趁此機會多跟寶寶交流，鼓勵并引導寶寶表達。動作1~2歲的寶寶處于大肌肉發(fā)育敏感期，此時的寶寶是個小小的運動健將。十分熱衷于扶、做、爬、站、走“十八般武藝”玩的不亦樂乎。媽媽們可以多陪寶寶做一些親子運動，當一個合格的陪玩！認知7~12個月的寶寶處于認物敏感期，認物能力增強，能容易的認出物體。媽媽們可以給寶寶看畫面簡潔，顏色顯眼，圖案逼真的繪本，培養(yǎng)寶寶對認知書的喜愛。

這筆錢浪費了，我會心痛到抱怨不停嗎？我聽過太多父母或者長輩這么抱怨，“我都花了2萬元報了一年的XX班，她上課卻從來不參與”。每次聽到這樣的話，我都會自動腦補我們當年父母說的那句，“為了你，父母一輩子省吃儉用，你一定要考上好大學”。養(yǎng)育孩子過程中，我一直不斷在提醒自己，不要用自己的選擇去綁定孩子。但很多時候，早教班就是首先個比較容易讓我們這么做的選擇，畢竟這個費用不便宜。每個父母養(yǎng)育孩子都希望給比較好，這是人之常情。但如果我們總是超出自己能力范圍去給孩子比較好，那勢必我們就會對孩子有超出正常范圍的期望，這樣就不是愛，而是害了。我在養(yǎng)育小D這三年一直遵循一個原則，能力范圍內(nèi)給比較好，能力范圍外知道比較好。這也是我每次都會對糾結(jié)是否要報某個早教班的父母們問的第二個問題，“退一萬步講，這個早教班很糟糕，你這筆錢完全浪費，你會心痛到抱怨不停嗎？”這可以幫我們衡量，這筆早教班的費用是否超出了自己家庭的能力范圍。說到底，早教班不去上，我們還有太多其他方式進行早教。但比較可怕的是心態(tài)失衡，而投入產(chǎn)出不成正比是比較容易造成心態(tài)失衡的。早教要以能使孩子感到愉快為主。

寶寶們在一起模仿家庭生活的游戲，較大的孩子會做爸爸媽媽，兩歲的寶寶參加進來做家里的小孩，做爸爸媽媽們的會分配各人做一點工作，一個去買菜，一個去擺桌子，一個去哄小娃娃，另一個去請客人來吃飯等。爸爸洗菜切菜，媽媽弄爐子做飯然后炒菜，大家分工合作，把客人狗熊，大象，長頸鹿等請來坐好，孩子們幫助媽媽把菜擺到桌子上，孩子們也圍坐著，由爸爸宣布給誰祝賀生日，或誰有喜慶事，大家共同慶祝，舉杯祝酒熱熱鬧鬧。在游戲中大孩子往往主持一些突然的變化，例如狗熊喝醉了，馬上抬他到床上休息，讓他喝點水使他早點醒來?；蛲尥尥蝗徊×?，馬上要到醫(yī)院，過家家的場面又會變成醫(yī)院，媽媽抱著娃娃去看病，爸爸變成醫(yī)生給娃娃看病，小的孩子有的當護士給寶寶掛瓶子，有的當化驗員給寶寶驗血，有的當藥房，給娃娃配藥，各盡其能。聚焦中山早教新嘗試：兒童保健與早期教育相結(jié)合！中山1歲早教班

早教班大多是一對多的教學模式，老師很難把控每個孩子的專注情況。中山1歲早教班

掰手指數(shù)數(shù)很笨記得我上小學時，老師或者家長一看到孩子掰手指數(shù)數(shù)，就覺得這個孩子太笨了，覺得會心算的孩子才聰明。其實，這是成人不懂兒童認知發(fā)展理論的無知。因為在皮亞杰認知理論中，孩子要到11歲后才會有抽象思維的能力，在這之前都是具象思維的能力，需要借助手指或者物品來數(shù)數(shù)。前蘇聯(lián)有名的的教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！笔质俏覀兊牡诙竽X，手指越用越靈活，我們的大腦就會越聰慧。用掰手指的方式來數(shù)數(shù)，不僅不是孩子笨，而是在助力孩子智力的發(fā)展。中山1歲早教班

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