自認為無藥可救、低人一等，變得心灰意冷、萎靡不振、自暴自棄、消極頹廢。形成一種“我不如人”的自卑心理。接受是塑造的前提，只有這樣，他們才能冷靜地面對，耐心地等待，并成為青少年的“盟友”，改變他們的缺點，然后達到塑造的目的。這個時期的學生正處在個體發(fā)展的特殊時期，是心理功能受阻的易發(fā)期和多發(fā)期，小孩心理輔導，伴隨者成長種種感情交織在一起，年輕的心變的十分敏感和沖動。

逆反心理并不是一朝一夕就會形成的，是家長對孩子不夠關愛，缺乏跟孩子的感情溝通，長期以往，孩子心理也對家長心中有怨以及不尊重。缺乏滿足感。由于種種原因父母不能經常和孩子在一起，盡管物質上極大豐富，但孩子在情感上卻感到十分饑。 要多與孩子進行感情的溝通，心理輔導，親情是好的教育手段.與孩子感情好了，慢慢再給孩子講清父母給他壓力的初衷，以逐步取得他的理解。

一般患情緒障礙疾病的青少年情緒非常不穩(wěn)定，有時表現(xiàn)為情緒非常的興奮和激動，有時又表現(xiàn)為情緒非常低落、墮落、消沉，學生心理輔導，感覺對生活充滿了絕望和痛苦。青少年心理問題產生的原因，人際關系方面：師生關系問題主要表現(xiàn)為，部分教師缺乏平等意識；常見的青少年情緒障礙疾病有焦慮癥、癥、、和等等。其中焦慮癥是青少年情緒障礙疾病中常見的一種。

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