講師授課過程技巧

互動開場，吸引注意力。在開課伊始學員剛坐定，當主持人把話筒交到你手里的時候，就意味著這節(jié)課的主角到你了。小編剛登臺的 時候還發(fā)生過一個插曲，就是學員來的太多了，學員鼓完掌我大腦一片空白，講師網(wǎng)，讓場面靜了幾秒鐘，幸好我及時反應過來，用一句話救了場：我看看我的托兒在哪里。課后我回想這真的是一個很冷的笑話，不過這句話挽救了場面安靜的尷尬，也迅速拉近了講師和學員的距離，所以課程剛開始不用著急就進入講課，先說一點點題外話“籠絡”學員的心更重要。

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臺風——講師的基本要求

       臺風指的是講師在講臺上的表現(xiàn)，是對培訓師的基本要求。講師在講臺上是否自如、是否有影響力、是否有足夠的氣場，直播技能講師網(wǎng)，這些都需要借由臺風表現(xiàn)出來，一般來說提升臺風可以通過參加各種講師培訓的課程完成，所需時間為3至7天不等，較長的可能需要學習一個月。如果一個講師的臺風不過關，就無法達到上臺授課的基本要求。

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講師如何管理學員的情緒

學員的情緒問題有兩種：
學習狀態(tài)：疲倦、注意力無法集中等，都是常常遇到的學員情緒問題。
如何學員的學習狀態(tài)呢？您可以用這些方法：
做好開場：在學員開課之初，可以讓學員作一下自我介紹，教員應 帶頭作輕松、風趣的介紹，這可以學員。教員的情緒要飽滿，給人朝氣、開放的感覺。
運用自尊和自信的杠桿：對學員的行為經(jīng)常進行贊美和鼓勵，也可以設立比賽，鼓勵優(yōu)勝者，展示作品等方法來調(diào)動學員的積極性。
促進交流：可以通過提問的方式，促進交流。
活躍學員成為盟友：也可以先找那些比較活躍的學員，起作用。
挑戰(zhàn)或不滿的行為：學員在課堂上對講師發(fā)起挑戰(zhàn)，或表示不滿。挑戰(zhàn)的學員往往是比較活躍的學員，或者經(jīng)驗豐富的學員

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