講師課前身心準(zhǔn)備

　　①心理準(zhǔn)備：不在其位、卻謀其政

　　作為講師，要克服的就是心理層面的障礙。這些障礙主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一，缺乏平臺(tái)、沒有機(jī)會(huì);二，縱有機(jī)會(huì)，那先領(lǐng)導(dǎo);三縱有舞臺(tái)，也無能力。構(gòu)建學(xué)習(xí)型伙伴關(guān)系成為解決這一問題的根本之道。強(qiáng)化對(duì)零售終端的培訓(xùn)也將越來越多;其次是崗位問題，更應(yīng)該用人員，解決的問題，提升的水平;再者是能力問題。解決上述的心理障礙，從內(nèi)心里重新認(rèn)識(shí)培訓(xùn)，敢于木秀于林，勇于出類拔萃，善于彰顯自我，才有更多機(jī)會(huì)的垂青。

　?、谏眢w準(zhǔn)備：像個(gè)培訓(xùn)師的樣子

　　一方面是要在形象上展示一個(gè)職業(yè)講師的風(fēng)度，像個(gè)講師的樣子，無論是外在形象還是舉手投足，站在臺(tái)上就要做到莊重、得體、職業(yè);另一方面要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用的發(fā)聲技巧和肢體表達(dá)，避免上臺(tái)后聲音嘶啞、表情呆滯、動(dòng)作僵化，要做到神形兼?zhèn)?、輕松自如。

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講師授課結(jié)束對(duì)自己的總結(jié)

課程結(jié)束，反思提高。講師網(wǎng)

作為講師，要想讓別人認(rèn)可，讓別人尊重就一定要有文化內(nèi)涵，所有職業(yè)講師的學(xué)學(xué)習(xí)能力一定要很強(qiáng)，起碼要比學(xué)員的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，少要一周看一本書。市面行的管理類書籍都要看過，把經(jīng)典的理論搞通。良好的素質(zhì)，相關(guān)的知識(shí)。學(xué)科內(nèi)容知識(shí)是教師基本的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會(huì)對(duì)于有效教學(xué)是至關(guān)重要的。每位教師首先要精通所教學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)。

這樣才可以給學(xué)員很多東西，要不很難搞定，總講自己以前講的，也沒有多大意思。講師首先自己要有一桶水，才能給學(xué)員一碗水，講師的水桶要不斷地續(xù)水。

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講師互動(dòng)的種類

1、語言引導(dǎo)法

有很多講師在講授名人名句時(shí)可以用到語言引導(dǎo)法，比如說“江山易改”，然后下一句讓學(xué)員來講“秉性難移”；

或者是“子曰三人行”，下一句讓學(xué)員來接“必有我?guī)熝伞薄?/span>

語言引導(dǎo)法要注意的是停頓的地方很重要，如果停頓過早，電商直播講師網(wǎng)，學(xué)員可能不知道你要講什么，比如你說“子曰”，你就停了，子曰可多了，學(xué)員不知道你要講什么；

如果停頓過晚，那學(xué)員就覺得沒有必要性了，比如你說“子曰三人行，講師網(wǎng)，必有我?guī)煛?，那學(xué)員只接一個(gè)“焉”，學(xué)員就覺得沒有意義。

所以停頓很重要，基本上是停半句，讓學(xué)員接下一半句，另外要注意的是，語言引導(dǎo)法讓學(xué)員接上來的一定是大部分人都能朗朗上口、都清楚的，帶貨技能講師網(wǎng)，不然就很容易出現(xiàn)紅樓夢(mèng)開篇對(duì)聯(lián)的案例。

“曹雪芹在紅樓夢(mèng)開篇寫了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是？”沒有學(xué)員能夠答上來對(duì)吧，所以語言引導(dǎo)法要注意兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是停頓的位置，二是語言引導(dǎo)的語句一定是大眾都知道的。

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