特崗教師報(bào)名報(bào)考時(shí)間：特崗教師招聘信息一般是在每年的五、六月份發(fā)布，經(jīng)過(guò)考核、培訓(xùn)等一系列的招聘程序之后，在九月前到所分配的中小學(xué)校報(bào)到，正式上崗。在聘任期內(nèi)，特設(shè)崗位教師的可根據(jù)本人意愿，可留在原籍，也可以遷往受聘市縣；檔案關(guān)系統(tǒng)一轉(zhuǎn)至任教學(xué)校所在地的市縣教育行政部門。三年聘期內(nèi)，縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)特設(shè)崗位教師的管理和考核?？己嗣磕赀M(jìn)行一次。

“十年樹木，百年樹人”，反映了教師勞動(dòng)的(B )特點(diǎn)。

A.性 B.長(zhǎng)期性 C.復(fù)雜性 D.創(chuàng)造性

【】B。解析：本題考查的是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。“十年樹木，百年樹人”意思是要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間。這也就意味著教師的勞動(dòng)并非是一朝一夕能夠完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，即具有長(zhǎng)期性。因此，B選項(xiàng)正確。

ACD三項(xiàng)均與題意不符，故本題選擇B選項(xiàng)。

啟發(fā)性教學(xué)原則指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。材料中的老師有啟發(fā)和提問(wèn)學(xué)生的意識(shí)，但是材料中反映出老師“啟而不發(fā)”的現(xiàn)象，并沒有真正起到啟發(fā)誘導(dǎo)的效果，導(dǎo)致學(xué)生課題參與積極性不高，究其原因主要有以下幾個(gè)方面：

(1)教師問(wèn)題設(shè)置不當(dāng)，缺乏提問(wèn)的技巧;問(wèn)題難度設(shè)置不當(dāng)，沒有考慮到學(xué)生的“近發(fā)展區(qū)”;

(2)問(wèn)題本身的設(shè)置缺乏啟發(fā)性，很難引起學(xué)生思考的興趣;

(3)提問(wèn)之后沒有給予學(xué)生充分的思考時(shí)間;

(4)教師在學(xué)生思考過(guò)程中缺乏誘導(dǎo)，沒有教給學(xué)生思考的方法;

(5)教師的課堂講授過(guò)程中并未抓住學(xué)生注意力。