壓制不是好辦法，壓制一種自我刺激行為可能會(huì)誘發(fā)另一種原來表現(xiàn)不太嚴(yán)重的自我刺激行為。例如，孩子的問題是不停地晃動(dòng)身體，當(dāng)這種晃動(dòng)被壓制后，凝視可能會(huì)替代晃動(dòng)；如果凝視被壓制，晉安區(qū)感統(tǒng)失調(diào)，發(fā)聲音或哼哼可能會(huì)替代凝視。在這種情況下的我們的課題是，幫助孩子保持一種相對(duì)而言更能被社會(huì)所接受的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)干擾zui小的自我刺激行為。例如：與上竄下跳、揮動(dòng)手臂相比，兒童感統(tǒng)失調(diào)，哼哼和發(fā)聲音，以及凝視相對(duì)而言就較少引起社會(huì)的反感。對(duì)自我刺激的需要也可能成為打游戲和運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)的潛力和基礎(chǔ)。

自閉癥恢復(fù)練習(xí)的yi治準(zhǔn)則應(yīng)該使個(gè)別化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，堅(jiān)持以非藥yi治為主，福州感統(tǒng)失調(diào)怎么辦，藥yi治為輔的一起，要注意兒童的身體健康，防備其他疾病的發(fā)作，音樂恢復(fù)練習(xí)辦法：音樂恢復(fù)練習(xí)辦法可分為集體yi治和個(gè)別yi治。主要的yi治工具是大鼓和鈸，這使自閉癥兒童能夠即興和自由地敲擊，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)泄的解放和自我表達(dá)。意圖。音樂療法可以幫助孤獨(dú)癥患者集中注意力，發(fā)展他們的想象力，安穩(wěn)他們的心情，促進(jìn)交際和言語互動(dòng)，并培育新的休息技能和愛好。

心思學(xué)研討發(fā)現(xiàn)，自閉癥的實(shí)質(zhì)的危害是認(rèn)知妨礙，寶寶感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練，表現(xiàn)在前期的共享性注意和扮演行為上。共享性注意是指與別人一起共享對(duì)某種事物的愛好，當(dāng)孤獨(dú)癥面臨一種物品時(shí)不是與別人共享愛好，而是要得到它，這種妨礙是孤獨(dú)癥的前期癥狀之一。就象在前面一部分中講到的那樣，不會(huì)進(jìn)行扮演游戲也是自閉癥的前期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)前期癥狀，進(jìn)行前期診斷、前期yi治無疑會(huì)對(duì)預(yù)后產(chǎn)生積極而有用的影響。

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