音樂(lè)教學(xué)資源

嵌入式PowerPoint課件播放模塊、嵌入式Word文檔與PDF文檔講解模塊、多功能錄制模塊、多媒體教學(xué)模塊五線譜譜曲編輯功能。譜表、譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、樂(lè)符庫(kù)，包括倚音、節(jié)奏符。支持和弦輸入。自動(dòng)符尾調(diào)整。曲譜、樂(lè)符、歌詞等元素智能關(guān)聯(lián)、移動(dòng)。簡(jiǎn)譜譜曲編輯功能。豐富的簡(jiǎn)譜譜表，完整的譜號(hào)、調(diào)號(hào)，7度音符，便捷的減時(shí)線、倚音輸入，曲譜、樂(lè)符、歌詞等元素智能關(guān)聯(lián)、移動(dòng)。五線譜與簡(jiǎn)譜混合編輯功能

豐富的演奏標(biāo)記。強(qiáng)弱線、反復(fù)線、顫音線。速度術(shù)語(yǔ)、力度術(shù)語(yǔ)、表情術(shù)語(yǔ)、演奏法術(shù)語(yǔ)、聲部術(shù)語(yǔ)、曲體名稱等。音名、唱名、形聲字、指法記號(hào)。

形態(tài)多樣的標(biāo)題字

歌詞智能對(duì)齊與歌詞自動(dòng)添加拼音功能

完整的演奏記號(hào)及曲譜標(biāo)注

豐富的樂(lè)器圖庫(kù)與樂(lè)器圖標(biāo)

豐富的圖形庫(kù)

表格功能?？蓪?duì)表格單元進(jìn)行合并、拆分等設(shè)置

支持圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)素材的插入與預(yù)覽

譜曲播放?？扇我膺x擇范圍播放。自動(dòng)配置調(diào)號(hào)，并可以任意設(shè)置調(diào)號(hào)。128種音色庫(kù)。播放速度設(shè)置。虛擬MIDI鍵盤，顯示音名唱名。

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電鋼琴教室系統(tǒng)產(chǎn)品技術(shù)優(yōu)勢(shì)

1.純數(shù)字信號(hào)傳輸、抗干擾、零延遲、高保真、雙聲道立體聲CD音質(zhì)、信噪比>80dB、失真度<1%、終端延1時(shí)<千分之一秒，無(wú)延遲感覺(jué)。

2.USB高速傳輸、獨(dú)立性能內(nèi)核信息實(shí)時(shí)處理，中小學(xué)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，無(wú)需連接PCI卡，支持windows XP、Vista、W7操作系統(tǒng)，適用于臺(tái)式機(jī)及筆記本電腦。

3.軟件功能設(shè)置合理，學(xué)生座位任意交換、任意分組，增設(shè)音頻控制、學(xué)生姓名編輯、導(dǎo)入/導(dǎo)出，教室布局導(dǎo)入/導(dǎo)出功能。

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解決數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)難點(diǎn)的對(duì)策

為了解決這一難點(diǎn)，根據(jù)國(guó)內(nèi)外集體課教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)， 比較有效的方法有以下幾種。

一是先考核，后分班。在編班分組之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，按照學(xué)生的演奏程度進(jìn)行分組。

二是及時(shí)調(diào)整。學(xué)習(xí)一段時(shí)問(wèn)后，要根據(jù)教學(xué)的基本內(nèi)容和基本方法，按照教學(xué)大綱有步驟、有重點(diǎn)地講授演奏理論與技巧方法。教師應(yīng)改變以往的“老師吐一口學(xué)生吃一口” 的作法，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能舉一反三， 自我發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題。這樣在課堂上，教師的積極性才能被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，中小學(xué)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)方案，學(xué)生也可以獲得更加系統(tǒng)的知識(shí)與技能。

三是共同作業(yè)。如果沒(méi)有共同的作業(yè)，課程就沒(méi)有統(tǒng)一的進(jìn)度，教師就難以組織教學(xué)，中小學(xué)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)報(bào)價(jià)，集體回課也就無(wú)從說(shuō)起。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)講解與演奏，這樣學(xué)生不僅知道該怎么練，還能知道練成什么樣是合格的。這就大大提高了課堂效率，教師在集體回課時(shí)也不必再勞神費(fèi)力。

四是集體回課。集體回課不能換湯不換藥，還象以往個(gè)別課那樣進(jìn)行單一輔導(dǎo)與糾正，這樣的話其他學(xué)生在課堂無(wú)事可做，教師也會(huì)在有限的時(shí)問(wèn)內(nèi)忙不過(guò)來(lái)，集體課的優(yōu)勢(shì)也就發(fā)揮不出來(lái)。解決這一問(wèn)題的有效辦法是：集體回課并不是讓學(xué)生一直大齊奏，而是要交替運(yùn)用齊奏、輪奏、接力、分組競(jìng)賽等方式，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，中小學(xué)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)配置，使每個(gè)學(xué)生都有事可做。重奏與合奏的演奏效果明顯優(yōu)于獨(dú)奏與齊奏，更容易激發(fā)學(xué)生的情緒。即興演奏有利于學(xué)生實(shí)際工作能力的提高。教師在課堂上還要充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能，為他們提供更多的表演機(jī)會(huì)，增加他們的表演能力與心理素質(zhì)，教師也可以對(duì)典型錯(cuò)誤重點(diǎn)糾正，讓其他同學(xué)引以為鑒，避免出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。

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