拓展訓(xùn)練就是一種有代表性的體驗式學(xué)習(xí)，在國內(nèi)已經(jīng)成了體驗式學(xué)習(xí)的代名詞。所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，有時還要記一些筆記以鞏固學(xué)習(xí)的效果。對于這種學(xué)習(xí)方式我們并不陌生，學(xué)生素質(zhì)拓展案例，從小學(xué)一直到大學(xué)，我們接觸的教育基本上都是這種方式。但是這種學(xué)習(xí)方式很枯燥也很乏味讓人很生興趣，同時對于一些需要運用的知識更是難以掌握。

比如說在中學(xué)階段我們都比較深入的學(xué)習(xí)了電學(xué)知識，而且這方面的理論知識肯定比初級的電工要全，但是現(xiàn)實的情況時絕大多數(shù)的高中生在家里遇到照明電路出現(xiàn)問題后都不知如何解決，也不能判斷出可能出現(xiàn)的故障，甚至連換個保險絲都不會。

企業(yè)拓展訓(xùn)練能提升團(tuán)隊凝聚力及戰(zhàn)斗力，拓展培訓(xùn)對于個人來說：可以提高自身心理素質(zhì)，學(xué)生素質(zhì)拓展場景，減緩工作壓力，鍛煉在特定情況下應(yīng)急與生存能力;對于團(tuán)隊來說：可以提高凝聚力，增加團(tuán)隊協(xié)作能力，邯鄲學(xué)生素質(zhì)拓展，減少團(tuán)隊生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率;對于來說：企業(yè)拓展訓(xùn)練能提升團(tuán)隊凝聚力及戰(zhàn)斗力，拓展培訓(xùn)對于個人來說：可以提高自身心理素質(zhì)，減緩工作壓力，鍛煉在特定情況下應(yīng)急與生存能力;對于團(tuán)隊來說：可以提高凝聚力，增加團(tuán)隊協(xié)作能力，減少團(tuán)隊生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率;對于來說：

拓展訓(xùn)練，更多的是一種態(tài)度訓(xùn)練（Attitude training），與傳統(tǒng)的知識訓(xùn)練（Knowledge training）或技巧技能訓(xùn)練（Skill training）有較大區(qū)別。這種“做中學(xué)”的培訓(xùn)方式并不是幫助學(xué)員解決具體問題，而是通過一種活動提供一面鏡子，讓學(xué)員挑戰(zhàn)自己、了解自己，從而理清自己的狀態(tài)和情緒。用別人的視角審視自己，通過鏡像效應(yīng)，學(xué)生素質(zhì)拓展分享，可以折射個人和主辦企業(yè)很多問題所在。因此隨著不斷革新發(fā)展，更多的產(chǎn)品價值被得到應(yīng)用開發(fā)，例如近幾年在拓展訓(xùn)練在人才選拔方面、企業(yè)文化診斷整合上、團(tuán)隊效能評估咨詢上面的體現(xiàn)。更多從單一的培訓(xùn)實施，變成一個咨詢工具。

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