幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。

小班幼兒是形象思維能力形成和發(fā)展時期，他們喜歡成型的形象玩具，且對于充當游戲角色感興趣，但他們的角色意識并不強，因此我們在小班創(chuàng)設了適合小班幼兒的角色游戲區(qū)“娃娃家”。

室外裝飾或玩具鐵件應盡量避免銹蝕，木質(zhì)材料避免腐爛；地面選用有一定彈性的材料，室外花草應避免栽種帶刺的或有毒的植物等等。

       幼兒天生愛動手操作，對幼兒實施良好的科學活動符合幼兒天性，能滿足幼兒的需要。幼兒在科學活動中的好奇心和引發(fā)出的各種問題，能激發(fā)他們對科學的興趣，且能培養(yǎng)他們的專注力和創(chuàng)造思維能力，將會成為他們?nèi)松膶氋F財富，使他們終身受益。其實孩子本身就具有非凡的專注力，我們總能見到年幼的孩子旁若無人玩耍。他們的那份專注往往是成人所望塵莫及的，家長需要做的并不是提高，更多的應該是保護這種專注力。如果父母愿意花時間多陪孩子玩耍。而且在玩的過程中采取科學的方法和態(tài)度.培養(yǎng)孩子的專注力應該不是很難的事。

       重實踐——幼兒園的保教質(zhì)量是中心環(huán)節(jié)，海北博雅實驗幼兒園教學，幼兒園的各項活動是保障幼兒良好發(fā)展的基礎，在老師們積極創(chuàng)設活動環(huán)境，引導幼兒在活動中成長、在活動中發(fā)展的過程中，我們更關注老師對實施預設活動的反思。這也是要形成我園的園本課程的關鍵，不斷的發(fā)展在實踐過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題，找出解決問題的切實有效的辦法，提高保教質(zhì)量。

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