這種單一的技能技巧訓(xùn)練有著明顯的片面性，初中技校哪家比較好？，并且在教學(xué)過(guò)程中無(wú)視兒童的興趣，初中技校哪家教學(xué)質(zhì)量高？，強(qiáng)制行事，過(guò)于正規(guī)和嚴(yán)格，初中技校，給幼兒個(gè)性的發(fā)展帶來(lái)不良影響。因此，各國(guó)教育認(rèn)為，尊重、研究和了解幼兒的特點(diǎn)，提供適合他們發(fā)展的教育，仍然是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。他們主張讓兒童通過(guò)自然經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往和游戲等方式自發(fā)地、自主地去學(xué)習(xí)。

小學(xué)教育

小學(xué)教育本科階段除了培養(yǎng)學(xué)生講、寫、算、創(chuàng)、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練等十二項(xiàng)基本功之外，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生具備本科層次學(xué)術(shù)水平和小學(xué)教學(xué)化水平的能力，為以后的小學(xué)教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

1、主要課程

初等數(shù)論、數(shù)學(xué)分析、基礎(chǔ)心理學(xué)、兒童文學(xué)、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)、寫作、兒童發(fā)展心理學(xué)、美術(shù)基礎(chǔ)等

2、能力要求

（1）能力：表達(dá)能力、管理能力

（2）與高中聯(lián)系較為緊密的學(xué)科：語(yǔ)文

（3）霍蘭德聯(lián)系為緊密的類型：社會(huì)型、藝術(shù)型、企業(yè)型

學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，首先是由德國(guó)教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國(guó)啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～6歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。他認(rèn)為兒童的發(fā)展是漸進(jìn)的過(guò)程，教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展，教育應(yīng)以兒童的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)。


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