“走進(jìn)北京太陽村，我了解到張淑琴奶奶創(chuàng)辦太陽村的故事，非常受感動(dòng)。我們每一個(gè)人都應(yīng)該像她一樣，去關(guān)愛身邊的人，濮陽青少年研學(xué)，把幸福傳遞給他人。”“云朵朵班”學(xué)生張迪涵說出了許多同學(xué)的心聲。

“在丹東的山上，我發(fā)現(xiàn)其他樹木的樹葉都掉了，只有松樹和柏樹的葉子是深綠色的。我就想到了‘松柏長青’這句話，明白了人們?yōu)槭裁从眠@句話祝福別人健康長壽。通過小組的調(diào)查研究，我們還知道了為什么松樹和柏樹在冬天也不落葉的原因?！薄靶∶鄯浯濉睂W(xué)生王悅在東北研學(xué)旅行過程中時(shí)刻充滿學(xué)習(xí)的熱情。

研學(xué)旅行要有明確的活動(dòng)跟目的

在研學(xué)旅行的過程中讓中小學(xué)生在研學(xué)旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)定“四個(gè)自信”的理解與認(rèn)同；

同時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，青少年研學(xué)基地，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，青少年 戶外研學(xué)，促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)，促進(jìn)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的一項(xiàng)校內(nèi)外相結(jié)合的教育活動(dòng)。研學(xué)是目的，旅行是載體。也就是說通過開展各種活動(dòng)和學(xué)生的親身體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)研學(xué)綜合育人的目的，課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施之中，青少年研學(xué)活動(dòng)方案，就要去充分地促進(jìn)學(xué)生知與行、動(dòng)手與動(dòng)腦、書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合和統(tǒng)一。

研學(xué)旅行活動(dòng)中的社會(huì)技能教育分為社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)公益、社會(huì)生活生存技能等三項(xiàng)，在近幾年的研學(xué)旅行活動(dòng)中這類研學(xué)旅行主題深受家長和孩子的喜歡，因?yàn)檫@個(gè)主題學(xué)生的自主性和實(shí)踐性非常強(qiáng)。

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