開學(xué)后休假日補(bǔ)課不，寒暑假學(xué)生補(bǔ)課潮甚是熱度高漲，假期學(xué)生們究竟都在補(bǔ)些啥？我們很多人以為是在進(jìn)行課外興趣培養(yǎng)，然而假期輔導(dǎo)并非是興趣班，而是與下學(xué)期新知識(shí)有關(guān)的新課程班或者之前的課程鞏固，習(xí)題練習(xí)加深印象。另外，多名家長(zhǎng)表示，有的老師在課堂上講的知識(shí)重點(diǎn)只講一遍，個(gè)別接受能力稍慢的孩子不能理解，只得去補(bǔ)習(xí)班。

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，很多成功的孩子背后，數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)哪家好，是父母的深謀遠(yuǎn)慮 披荊斬棘。課外輔導(dǎo)是父母和孩子的自主選擇，配合努力到一定的高度，彩云湖周邊數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)，才會(huì)真正發(fā)揮課外輔導(dǎo)的力量，否則單獨(dú)淪為了“補(bǔ)課”、“填鴨式灌”“緊盯分?jǐn)?shù)”的狀態(tài)，課外輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)學(xué)校，更多輔導(dǎo)的是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣，增加對(duì)自己正確的行為認(rèn)知，擺正心態(tài)，從日常點(diǎn)滴出發(fā)，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主體依然是孩子，但有了老師和家長(zhǎng)的從旁協(xié)助、指引、監(jiān)督，會(huì)更加出成效。

一層先天資質(zhì)，后天能改變的其實(shí)有限，父母讓孩子吃好、睡好、運(yùn)動(dòng)夠，讓孩子健康成長(zhǎng)、正常發(fā)育，把自帶的天賦充分發(fā)揮出來(lái)就夠了了；　　

二層家庭教育，是父母發(fā)揮空間很多的層面，無(wú)論價(jià)值觀導(dǎo)向，還是內(nèi)驅(qū)力提升，習(xí)慣培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)哪家靠譜，都是在家庭教育層面來(lái)完成的；　　三層外部環(huán)境，家長(zhǎng)需要保證的是給孩子一個(gè)基本健康、正常的生活環(huán)境。如果父母有實(shí)力，可以給孩子選擇更好的環(huán)境（更好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，以及學(xué)校和培優(yōu)班），那就是錦上添花。

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