對研學(xué)旅行的特點提出了“兩不算，鶴壁青少年研學(xué)，兩才算”：一個特點，校外排列課后的一些興趣小組、俱樂部的活動，棋藝比賽、校園文化，不符合研學(xué)旅行的范疇。二個特點，有意組織。就是有目的、有意識的，作用于學(xué)生身心變化的教育活動，如果周末三三兩兩出去轉(zhuǎn)一圈，那不叫研學(xué)旅行。

第三個特點，集體活動。以年級為單位，青少年研學(xué)基地，以班為單位，青少年研學(xué)旅行的意義，乃至以學(xué)校為單位進(jìn)行集體活動，同學(xué)們在老師或者輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下一起活動，一起動手，共同體驗相互研討，這才是研學(xué)旅行。如果孩子跟著家長到異地轉(zhuǎn)一圈，那也只是旅游。

研學(xué)旅行的特點有哪些?

創(chuàng)設(shè)主題，青少年研學(xué)旅游，研學(xué)旅行

創(chuàng)設(shè)增強學(xué)生精神的主題

培養(yǎng)型人才，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是實現(xiàn)科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。雖然當(dāng)今社會大力提倡國家，但的難度是一個不容忽視的問題。因此，在研學(xué)旅行中開設(shè)增強學(xué)生精神的主題，在旅游活動中設(shè)計專項主題精神普及，賦予學(xué)生敢為人先的精神;在線路設(shè)計中推行富有科教意義的文化線路，豐富的人文知識為學(xué)生的能力打下基礎(chǔ)。研學(xué)旅行為學(xué)生提供了一個的土壤，巧妙地植入了學(xué)生的思維的種子，希望鼓舞大家求知，從多層次培養(yǎng)他們的意識和創(chuàng)造意識。

研究性學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生收獲解決問題的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓課堂顯得枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺失動力，迷失學(xué)習(xí)目標(biāo)。研學(xué)旅行的真經(jīng)在于確定課程目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，學(xué)生才會有行動的方向和動力。

研學(xué)旅行中，學(xué)生首先會針對研學(xué)目的地的相關(guān)知識進(jìn)行課題開題，在實際執(zhí)行時，通過團隊合作，以查找文獻(xiàn)資料、制訂研究方案、實地考察研究等方式來解決問題，并書寫小及探究報告，在具有明確目標(biāo)的任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生不僅能夠自發(fā)地學(xué)習(xí)知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能體會到利用新舊知識間的聯(lián)系去學(xué)習(xí)新知識的方法，逐步提高解決問題的能力。

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