怎樣激發(fā)孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)少林武術(shù)
讓孩子知道學(xué)習(xí)的意義。如果你問孩子你為什么學(xué)習(xí)？孩子很可能會(huì)回答爸爸媽媽讓我學(xué)成績好，給他們獎(jiǎng)勵(lì)好好學(xué)習(xí)，上個(gè)好學(xué)校;好好學(xué)，爸爸媽媽說帶我出去玩等等。
父母要明白，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)。有的孩子內(nèi)向，有的正好相反，有的外向，有的敏感，有的細(xì)心，有的沖動(dòng)，有的冷靜，有的安靜，有的主動(dòng)。教育孩子要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
孩子天生就有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他們會(huì)繼續(xù)模仿學(xué)習(xí)和探索。他們會(huì)對(duì)周圍的一切充滿好奇，息縣包分配文武學(xué)校，想了解事物的本質(zhì)，通過十萬個(gè)為什么達(dá)到認(rèn)識(shí)世界的目的。慢慢的，隨著年齡的增長，孩子的好奇心和求知欲會(huì)被各種因素改變。
我們要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和長處，給孩子提供發(fā)展優(yōu)勢(shì)的條件，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的魅力，從而愛上學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛能。

孩子們通過少林典承武術(shù)學(xué)?；竟Φ挠?xùn)練，可以鍛煉武術(shù)具備的身體活動(dòng)能力、技術(shù)技巧能力以及心理素質(zhì)等基礎(chǔ)?；竟τ?xùn)練時(shí)，有一系列專門的綜合性練習(xí)人體內(nèi)、外各部位功能的方法和手段，這些方法和手段，突出了武術(shù)運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)要求，具有鮮明的內(nèi)外兼修的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
相信家長送孩子到少林典承武術(shù)學(xué)校，不僅僅是為了強(qiáng)壯孩子身體，同時(shí)也是對(duì)孩子心志，毅力，堅(jiān)韌等良好品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，這些品質(zhì)在今后的生活工作中是必不可缺的。讓每一個(gè)孩子從武術(shù)鍛煉中得到的既有強(qiáng)壯的體魄，也有堅(jiān)韌的內(nèi)在精神，這才是所有家長希望看到的。


為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象呢?研究發(fā)現(xiàn)，主要有以下幾種原因：
家庭方面
當(dāng)今社會(huì)獨(dú)女已屬普遍，許多家長對(duì)孩子期望值過高，不顧孩子的實(shí)際情況，用“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，強(qiáng)迫孩子學(xué)外語、背詩詞、彈鋼琴等等，一旦孩子達(dá)不到他們要求的標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)輒嚴(yán)厲懲罰，使孩子心靈受到傷害，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，甚或與家長對(duì)抗，有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而。
單親家庭或留守兒童缺少正常關(guān)愛。有些學(xué)生因父母離異或外出打工等原因，缺少父母的關(guān)愛、教育，放任自流，沒有正確方向的引導(dǎo)，性格孤僻，學(xué)習(xí)的積極性受到壓抑，息縣包分配文武學(xué)校怎么樣，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
學(xué)校方面
教師“厭教”課堂沒趣味，息縣包分配文武學(xué)校招生，學(xué)生受影響學(xué)習(xí)沒興趣。教師態(tài)度不正、不民主、盛氣凌人，息縣包分配文武學(xué)校哪家好，學(xué)生厭煩這樣的老師，進(jìn)而不愿聽他上課，厭學(xué)這一學(xué)科；教學(xué)內(nèi)容不豐富，講課照本宣科，聽了收獲不大，聽著沒勁；教法不活，滿堂灌，填鴨式教學(xué)，不管你愿不愿聽，講了就算；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，壓力越大，厭學(xué)心理越重。這樣的教學(xué)，學(xué)生像受罪，他怎能不厭學(xué)！


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