對于一個好的電工培訓(xùn)來講，師資是非常重要的，是學(xué)生能學(xué)到好電工技術(shù)的的一個關(guān)鍵。技能培訓(xùn)和普通高校的辦學(xué)目標(biāo)是不一樣的，技能培訓(xùn)辦學(xué)的目標(biāo)和普通高校的學(xué)生也不一樣。普通高校類的老師一般都是搞研究學(xué)術(shù)類型，比較好的技校，而電工技能培訓(xùn)的是學(xué)生學(xué)成之后能盡快就業(yè)，所以在老師方面，選擇的一定要業(yè)內(nèi)人士。

現(xiàn)在不少電工培訓(xùn)學(xué)校是只管收錢只管教，而忽略了管理，很多學(xué)員可能在學(xué)習(xí)電工技能的過程中懈怠了，聽課或是作業(yè)都打馬虎、不認(rèn)真。如果學(xué)校在這一塊嚴(yán)加管理，那么對學(xué)生來說自然是一件好事情。

自信自尊自信、自尊是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，臨沂技校，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。良好形象幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，職業(yè)技校，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。


（三）能力為重把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，技校春季招生，不斷提高能力。（四）終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的。


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