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㈢建立教師職業(yè)管理制度

1.教務(wù)管理制度

該系統(tǒng)建立了園長和老師的專屬平臺，由園長、幼兒出勤、教師出勤、教師考勤、園所考核、藥中請進等各項工作，系統(tǒng)運用信息化智能監(jiān)控管理功能，使幼兒園各項工作進展順利，使幼兒園的人、財、物管理簡單有效。

2.教學(xué)管理

構(gòu)建課程數(shù)據(jù)庫幼兒園教師的工作性質(zhì)是：所帶班級每三年一輪換一次，在常規(guī)教育教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗，掌握了幼兒教育規(guī)律，總結(jié)這些經(jīng)驗和規(guī)律，可以形成非常寶貴的幼兒教育資源。與此同時，通過數(shù)字化傳播經(jīng)驗，可以在校園內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)行業(yè)信息的共享和應(yīng)用。所以，建立智慧幼兒園教育數(shù)據(jù)庫是十分必要和實用的，標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園四大教學(xué)體系加盟，它可以從各種優(yōu)i秀論i文材料、各種教學(xué)計劃、概要資料、幼兒活動資料、教科研評價量表、園本課程教研系統(tǒng)、可提高教師日常工作保教質(zhì)量和教科研評價量表、園本教研系統(tǒng)、外出學(xué)習(xí)照片、視頻資料等，進行教學(xué)科研水平的提高。

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人工智能專i業(yè)是當(dāng)前新工科專i業(yè)中至熱門的專i業(yè)之一。中國礦業(yè)大學(xué)人工智能專i業(yè)的就業(yè)期望如下：50%同學(xué)升學(xué)深造，30%同學(xué)從事AI或計算機軟件開發(fā)，幼兒園四大教學(xué)體系加盟，20%同學(xué)從事其它工作。

學(xué)生畢業(yè)后可在機關(guān)團體、教學(xué)科研機構(gòu)、企事業(yè)單位、技術(shù)開發(fā)公司等部門從事人工智能建模、處理、服務(wù)、開發(fā)和應(yīng)用工作，也可從事人工智能系統(tǒng)工程的規(guī)劃、部署和管理工作，還可從事人工智能研究、咨詢、教育培訓(xùn)工作，并可繼續(xù)攻讀計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、電子信息以及其它相關(guān)學(xué)科的碩士或博士學(xué)i位。人工智能專i業(yè)

主要課程:高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、離散數(shù)學(xué)、矩陣論、高i級語言程序設(shè)計(C語言)、Java程序設(shè)計、Python程序設(shè)計、操作系統(tǒng)(Linux)、計算機組成與體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、人工智能專i業(yè)導(dǎo)論、信息與至優(yōu)化算法、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、傳感器原理與應(yīng)用、人工智能統(tǒng)計基礎(chǔ)、圖像與信號處理、智能計算、機器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與深度學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)架構(gòu)、物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)挖掘與分析、數(shù)據(jù)可視化、認(rèn)知科學(xué)基礎(chǔ)、智能人機交互、智能控制、類腦計算、語義計算與知識圖譜、自然語言處理等。

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