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智能書法教學系統(tǒng)開發(fā)-智能書法教學系統(tǒng)-慧鳴(查看)

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發(fā)布時間:2022-02-02 03:08  





在中國古代文藝理論中,古代的書法理論是極其重要的組成部分,它也是我國藝術理論中的寶貴的遺產(chǎn)。

相對而言,古代書法理論的出現(xiàn)比書法藝術的形成要晚一些。據(jù)目前所能見到的資料,古代書論著作早出現(xiàn)于漢代。西漢大學者、文學家揚雄在他的《法言·問神》中,提出了一個的論斷:“書,心畫也?!边@里的“書”雖不是專指書法,智能書法教學系統(tǒng),但它早論述了有關中國書法理論的根本命題——書法同書法家思想感情之間的關系和書法藝術表情達性的特質(zhì)等問題,對后世的書法創(chuàng)作和書法理論產(chǎn)生了深遠影響,成為中國書論史的源頭。

漢代是我國古代書法理論的初創(chuàng)期。隨著書法藝術的成熟和興盛,專門研究書法的理論 著作便應運而生。早論述書法的一篇文章是東漢書法家崔瑗的《草書勢》。崔氏在文中認 為,草書的出現(xiàn)正是由繁到簡的社會需要的反映,并描述、贊揚了書法的形態(tài)美和動態(tài)美。 對書法的藝術審美功能和價值作了充分肯定。繼此之后又出現(xiàn)了幾篇重要的書論著作,如趙壹的《非草書》、蔡邕的《篆勢》、《筆賦》、《筆論》、《九勢》等。尤其是大書家蔡 邕的《筆論》和《九勢》,在中國書論占有重要地位。


書法是勤奮練習 靈感 性情,注重整體效果,講究隨心所欲,筆隨心動的感覺。書法,在時間上要氣脈流貫,空間上應虛實相生,筆勢于靜態(tài)中求得生動美妙,線墨于動態(tài)中展現(xiàn)氣韻神采。是技巧與意境的交融,心靈與自然的共鳴。有時自己也會疑惑,西方書法的根在何處,歐洲典型的感性與理性,如何能成就書法的藝術。而我卻可以很清晰地說——書法,源于自然,源于人文,源于傳統(tǒng),源于悠遠流長的詩詞文化積淀。

書法藝術是東方美的藝術之一。早在隋唐時期,中國書法家的作品就開始大量東渡日本,此次回國“省親”的《帖》就是很好的實物例證。唐代中期,日本高僧空海大師(774年——835年)來中國求學,智能書法教學系統(tǒng)價錢,專攻二王書法,他的手札與二王手札相比,幾可亂真。空?;貒蟪蔀槿毡練v偉大的書法家。近代以來,吳昌碩、齊白石、陳師曾、趙樸初、啟功等藝術大師的書法作品,成為日本人喜愛的藝術珍品。

就東方書法而言,雖然古代書法成就中國占到,但日本現(xiàn)代書法的發(fā)展態(tài)勢比中國要好,日本傳統(tǒng)禮儀思想乃至心境的保存,并在不斷前行的過程中進行自我突破,是其中非常重要的原因之一。例如手島右卿的作品 《飛》——如天人之羽衣,智能書法教學系統(tǒng)銷售,隨著微風輕拂飄揚,溶入云霞,展現(xiàn)出一種舒快輕盈的舞姿,其中首先躍入眼簾的是形態(tài)上的趣味,收筆的一點飄蕩無定,如夏日南風,冉冉向上升騰,正像鑒賞家所評論的那樣,智能書法教學系統(tǒng)開發(fā),這出人意料而又絕妙的構筑姿態(tài)上雖有些過分,但在這里卻清晰地閃現(xiàn)出一種凈化的心象,沒有耀眼之處。在輕松的表現(xiàn)中包含著精密,周到的創(chuàng)作構思,令人絕嘆。從這個層面看,日本現(xiàn)代書法在創(chuàng)新方面有著很大的潛力和發(fā)展空間。而中國,帶來的心靈恐懼與精神麻木,改革開放與市場經(jīng)濟帶來的文化雜糅,商業(yè)所引發(fā)的矯情造作的表現(xiàn)欲望——整個大環(huán)境,缺乏一種安靜、純明而穩(wěn)定的心態(tài)來面對書法未來的創(chuàng)新發(fā)展,當然不會取得長足的進步,同時也難有突破。


書法何謂勻稱?

“勻稱”,是指按照字形筆畫,對每字、每筆作適當安排,而不是"均勻"的意思。因為字形有長短、大小的不同,筆畫有多少、斜正的不同,如每字都依方格,四平八穩(wěn)地寫成同樣大小,每筆都寫得一樣長短,均勻是均勻了,可是看上去不順眼??偟恼f,筆畫多的,宜寫得瘦些;筆畫少的,宜寫得肥些;每個字里,點畫的安排要長短合宜。

何謂對臨?

”對臨”,簡單地說,就是對著帖臨寫。也可以分成兩步走,先“格臨”,然后撤掉格子臨寫。“格臨”的辦法是:取云母片或薄玻璃片或洗凈的廢膠卷,照帖字大小畫上九宮格或米字格,然后在印有九宮格或米字格的練習本上照式臨寫,臨寫的時候,看清帖字哪一筆在哪個部分,照著它也寫在該部位里。這樣經(jīng)過幾遍以后,再撤掉格子,直接對帖臨寫。臨寫時,好將帖用的帖架架起,放在桌子前方,對著它寫。如無帖架,用幾本書摞起來代替,或用其它東西代替也可。

何謂背臨?

“背臨”就是把帖收起,憑記憶默寫?!氨撑R”一般也有兩種方法:一種是把帖字全部臨完,即臨到熟透以后,從頭至尾默寫出來;另一種是隨臨隨默,臨熟多少字,就默寫多少少字。這兩種方法都可以用,而且可以結合起來用,先局部默寫,后全部默寫。默寫完畢,要與原帖比對,發(fā)現(xiàn)某些點畫或間架跟帖里不一樣,要改正重寫。


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