魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設計、生產(chǎn)銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學教育的科技公司。提供個性化課程服務，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設計，歡迎隨時前來咨詢！

一、小學科學課程中存在的教學不足

       1．科學實踐流于形式且局限

       小學階段的科學課程中不乏動手實踐的內(nèi)容，小小的科學實驗能夠激發(fā)小學生的求知欲與好奇心，但是部分實驗教學大都是流于形式，盡管能夠充分調(diào)動課堂氣氛與學生的學習熱情，但是學生的參與度占比很小。同時，教師對于科學實驗探究的內(nèi)容以及目的也并未進行充分引導說明，缺乏實事求是與嚴謹教學的流程，這樣小學生的科學探究素養(yǎng)也難以得到充分開發(fā)。

       2．教師為主體，科學實驗器材，忽視學生差異性

       由于小學生個體之間存在著明顯的差異性，益智科學實驗器材，因此在科學課程教學中活躍分子占比較小，大部分學生成為了旁觀者，教師也忽視了對學生個體差異性的引導，從而難以切實實現(xiàn)科學課程教學的終目標。新課改提倡學生才是學習的主體，但是由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，教師依舊占據(jù)主體地位，從而使學生處于被動學習的地位，自主探究能力自然受到限制。

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 讓孩子體會到成功的喜悅當孩子獲得成功，體驗到快樂時，大腦里會釋放出“腦內(nèi)”，幼兒園科學實驗器材，這種化學物質(zhì)會驅(qū)使孩子很想重復這一經(jīng)驗。對孩子而言，每一次成功，都是一次學習的機會，而這樣一次次的成功體驗，會讓孩子信心十足，動力十足，自覺向下一個更高的目標邁進。

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    幼兒天生愛動手操作，對幼兒實施良好的科學活動符合幼兒天性，能滿足幼兒的需要。幼兒在科學活動中的好奇心和引發(fā)出的各種問題，能激發(fā)他們對科學的興趣，創(chuàng)意科學實驗器材，且能培養(yǎng)他們的專注力和創(chuàng)造思維能力，將會成為他們?nèi)松膶氋F財富，使他們終身受益。那么，如何在科學活動中培養(yǎng)幼兒的專注力和創(chuàng)造性呢？如何激發(fā)幼兒探究興趣與欲望呢？

     前不久，我參加了一個名為“親子寶寶專注力”的活動。這是一個有關如何培養(yǎng)幼兒專注力的講座活動。分兩大部分，上半部由幼兒園的老師為家長講解如何提高孩子的專注力，下半部由老師帶領家長和孩子進行相關的親子活動。聽完講座之后，讓人有點恍然大悟的感覺，原來那些平時常做的游戲是有助于提高專注力的呀！作為家長，都會希望孩子能擁有更強的專注力。

科學實驗器材-魔力創(chuàng)想課程體系健全-幼兒園科學實驗器材由南陽市魔力創(chuàng)想教育科技有限公司提供。南陽市魔力創(chuàng)想教育科技有限公司為客戶提供“科學實驗器材,教育機器人器材,科教玩具,教學設備”等業(yè)務，公司擁有“魔力創(chuàng)想”等品牌，專注于其它等行業(yè)。，在河南省南陽市高新區(qū)光電孵化園B座一樓的名聲不錯。歡迎來電垂詢，聯(lián)系人：羅經(jīng)理。