一、離開(kāi)父母——我能行

我已經(jīng)是一個(gè)小大人了，離開(kāi)父母的溫暖懷抱，少年暑假訓(xùn)練營(yíng)基地，我也能在風(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。讓中學(xué)生逐步適應(yīng)與父母的精神分離，克服心理上的分離焦慮，兒童暑假訓(xùn)練營(yíng)基地，為中學(xué)生日后的獨(dú)立生活能力與獨(dú)立人格培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、陌生環(huán)境——我獨(dú)立

到一個(gè)陌生的環(huán)境里，如何快速適應(yīng)？如何調(diào)整心態(tài)？如何學(xué)會(huì)自我療愈與自我愉悅？這些都是高情商的中學(xué)生必備的能力，每一次的獨(dú)立，都能極大增強(qiáng)中學(xué)生的安全感，有安全感的中學(xué)生，未來(lái)將會(huì)收獲比其他中學(xué)生更強(qiáng)大的內(nèi)在。

三、迎接挑戰(zhàn)——我勇敢

中學(xué)生的自信心，建立在每次的挑戰(zhàn)都能成功的基礎(chǔ)上。我們學(xué)習(xí)了世界童子軍的訓(xùn)練方法并且結(jié)合青少年體能、心理和生理的狀況，根據(jù)不同年齡段設(shè)計(jì)各類(lèi)教育主題，小學(xué)生暑假訓(xùn)練營(yíng)基地，精心編制訓(xùn)練計(jì)劃，讓中學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中，挑戰(zhàn)自我的同時(shí)能夠很好地完成每一項(xiàng)任務(wù)，一步一步攀登上自信的山峰。讓中學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)挫折時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)地去應(yīng)對(duì)、去思考、去成長(zhǎng)。

在夏令營(yíng)中，孩子離開(kāi)家庭，體驗(yàn)一種全新的集體生活。期間，孩子將要被要求按時(shí)作息，整理自己的生活用品等內(nèi)容，從而可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和良好的生活習(xí)慣。5、可以培養(yǎng)孩子樂(lè)觀、積極的團(tuán)隊(duì)性格放暑假后，孩子沒(méi)有了同學(xué)同伴，時(shí)間一長(zhǎng)，容易形成孤僻內(nèi)向的性格，或者單獨(dú)沉迷于電視或游戲，影響日后的成長(zhǎng)和發(fā)展。體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓每個(gè)隊(duì)員都能體驗(yàn)理解和尊重的快樂(lè)，提升自信心。這些都為孩子長(zhǎng)大后更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)，北京暑假訓(xùn)練營(yíng)基地，也為孩子

夏令營(yíng)活動(dòng)的意義

1.通過(guò)一周乃至更長(zhǎng)時(shí)間的軍營(yíng)生活，孩子們?cè)诘玫缴硇腻憻挼耐瑫r(shí)，更真實(shí)、地了解現(xiàn)代士兵的精神面貌，起到培養(yǎng)孩子的組織紀(jì)律性，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活將起到很大的促進(jìn)作用。

2.夏令營(yíng)涉及文化訓(xùn)練等元素，比如學(xué)習(xí)世界童軍訓(xùn)練方法。

結(jié)合青少年生理、心理狀態(tài)，還有不同的年齡設(shè)計(jì)各種各樣的教育和詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。

讓青少年感受另一個(gè)環(huán)境的壓力。

3.拓展體驗(yàn)：拓展將幫助孩子挑戰(zhàn)自我，挖掘潛能，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、自我管理能力、責(zé)任感、協(xié)調(diào)溝通能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4. 野外生存訓(xùn)練：在夏日陽(yáng)光下，一群年輕小士兵背著背包，在教官的指揮下進(jìn)行為期一天的野戰(zhàn)生存活動(dòng)。

他們會(huì)組織一些活動(dòng)，如搭帳篷、站崗巡邏、夜間敵人營(yíng)地、野餐等。

讓學(xué)生在享受大自然賦予的寶貴財(cái)富的同時(shí)增強(qiáng)體質(zhì)，提高生存能力和適應(yīng)能力。

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