需要說(shuō)明的是，在本文中，教室吸音消除，諸如和第二等之類的關(guān)系術(shù)語(yǔ)僅僅用來(lái)將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開(kāi)來(lái)，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，上海教室吸音，術(shù)語(yǔ)“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，教室吸音怎么處理，而且還包括沒(méi)有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過(guò)程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。

圖中：1墻體、2降噪拾音器、3固定板、4凹形槽、5墊板、6限位機(jī)構(gòu)、61弧形板、62卡桿、63頂板、7收線套、8擋板、9壓緊機(jī)構(gòu)、91螺桿、92轉(zhuǎn)板、93圓盤(pán)、94壓套、10限位桿、11橡膠墊。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

如果室內(nèi)分布多個(gè)聲源，室內(nèi)各處的直達(dá)聲都很

強(qiáng)，吸聲效果就比較差，往往只能降低3~ 4db。 盡管降

低量有限，但減少了混響聲，室內(nèi)工作人員的主觀上消

除了噪聲來(lái)自四面八方的混亂感，反映較好。吸聲處理

對(duì)于聲源距離近的位置效果差，教室吸音設(shè)計(jì)，對(duì)于聲源距離遠(yuǎn)的位置

效果好，對(duì)傳到室外的噪聲降低效果也很明顯。

吸聲降噪降低反射聲的聲能，若忽略直達(dá)聲的影

響，吸聲量增加1倍， 噪聲降低3db，計(jì)算公式為:

其中δ為降噪量， a t和幽t分別為加入吸聲

材料前后的房間吸聲量、混響時(shí)間，v為房間體積。

如果教室未做吸聲處理，反射較嚴(yán)重吸聲量少，混

響時(shí)間長(zhǎng)，那么吸聲降噪的效果比較好。如果原教室已

經(jīng)有大量的吸聲，混響時(shí)間短，那么吸聲效果比較差。

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