分清主次，藝考文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，突出重點(diǎn)

藝考生不管是平時(shí)的學(xué)習(xí)，還是做其他事情，都是需要明白哪些是重點(diǎn)，哪些是次重點(diǎn)，哪些根本就不是重點(diǎn)。藝考生需要嚴(yán)格抓住重點(diǎn)知識(shí)，分清主次順序，然后一一突破。 

重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)記憶，主次分明才能更好的節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，藝考文化課補(bǔ)習(xí)去哪里好，并提升學(xué)習(xí)效率。藝考生補(bǔ)習(xí)文化課其實(shí)并沒有那么難，主要我們抓住重點(diǎn)，然后做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，以重點(diǎn)知識(shí)為主，次重點(diǎn)知識(shí)為輔，做到層層遞進(jìn)，慢慢就可以把文化課的知識(shí)點(diǎn)梳理得精而準(zhǔn)。

教家長(zhǎng)如何選擇文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

一、看口碑

一個(gè)成熟的機(jī)構(gòu)往往都是靠口碑相傳發(fā)展起來的，在當(dāng)?shù)馗呖既Χ紩?huì)有或大或小的影響力。簡(jiǎn)單的辦法，問問上一屆的學(xué)長(zhǎng)，在哪學(xué)的，藝考文化課補(bǔ)習(xí)，學(xué)的怎么樣，高考考多少分，藝考文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好，提高了多少分，對(duì)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)是否滿意等等。多問幾個(gè)人總歸是沒有壞處的，如果大部分人都說好，那這個(gè)機(jī)構(gòu)再差也差不到哪去。

二、看升學(xué)率

升學(xué)率可能是評(píng)價(jià)一個(gè)機(jī)構(gòu)好壞的直接標(biāo)準(zhǔn)了，很多機(jī)構(gòu)會(huì)把上一年的升學(xué)情況張貼到公示欄，去學(xué)校實(shí)地考察的時(shí)候一定不要忽視看這一項(xiàng)，如果學(xué)校沒有公示上一年的升學(xué)情況，你也可以要求看一下，如果連讓你看升學(xué)情況的勇氣都沒有的話，這樣的機(jī)構(gòu)好是不要選擇。

三、 看師資力量

很多機(jī)構(gòu)對(duì)外宣傳的時(shí)候，會(huì)把師資力量說的天花亂墜，各種頭銜比比皆是。其實(shí)，這樣的頭銜只是一個(gè)參考，并不能說明老師的真實(shí)教學(xué)水平。簡(jiǎn)單的辦法就是試聽課，現(xiàn)在大部分機(jī)構(gòu)都允許試聽，足夠自信的機(jī)構(gòu)會(huì)鼓勵(lì)試聽。老師講的好不好，兩節(jié)課試聽下來，你自己心里就有數(shù)了。重要的就是考察老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心。這里需要廣大家長(zhǎng)注意所說的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不光是老師教普通文化生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這只是一方面，重要的是教藝術(shù)生文化課的經(jīng)驗(yàn)。

四、看管理方式

從目前所了解的情況來看，很多中學(xué)都在學(xué)習(xí)嚴(yán)管模式，在有些方面，這確實(shí)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。然而，矛盾具有特殊性，具體到藝術(shù)生管理上來說的確要有針對(duì)性的辦法，不能搞一刀切，畢竟藝考生和普通文化生是有區(qū)別的。

勤思教育好老師

好的老師不僅能教給學(xué)生專業(yè)的知識(shí)，還能幫助學(xué)生拓寬眼界、受益一生。對(duì)于藝考生來說，好老師的作用尤其大，因此教師團(tuán)隊(duì)除了應(yīng)該有基本的證書以外，教學(xué)方法也非常重要。勤思教育老師有多年的藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于藝考政策、熱門考點(diǎn)的把握都非常準(zhǔn)，并且一對(duì)一輔導(dǎo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

聰明的人總能把事情想得比別人早一步，杰出的人總是步子邁出得比別人快一步;你這樣的人總能考試發(fā)揮得比別人好一步，這樣的人總是祝福送出的比別人先一步。高考，祝你一如繼往考試順利發(fā)揮出色!越考越好!

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