入營(yíng)新兵們分別走上前臺(tái)，做自我介紹。有的孩子神情自若，大方淡定，有的孩子雖然有點(diǎn)小緊張，少年夏令營(yíng)基地，但總體來說表現(xiàn)還是不錯(cuò)的。

為了讓新兵們能盡快熟悉起來，兒童夏令營(yíng)基地，主持活動(dòng)的教官帶領(lǐng)大家玩“說名字找人”的游戲，誰先將人與名字對(duì)上號(hào)即為贏。教官每說出一個(gè)人名后，承德夏令營(yíng)基地，大家屢屢舉手，積極搶答，場(chǎng)面熱鬧異常。

破冰環(huán)節(jié)還有“揉肩捏背”“分組建團(tuán)”“制定口號(hào)、旗幟”等，互動(dòng)尾聲，教官還做了五行拳展示，“劈、鉆、繃、炮、橫“虎虎生風(fēng)，氣勢(shì)逼人。小兵們也都看得歡呼連連，樂在其中，活力熱情撲面而來。

吃完午餐，進(jìn)行午間休息之后，青少年夏令營(yíng)基地，生活老師為大家講解了《軍營(yíng)常規(guī)》，讓每一位小兵都清晰明了自己在即將展開的這段日子里每天的日程安排，清楚有哪些日常的事務(wù)和規(guī)則，比如，起床就寢時(shí)間，排隊(duì)吃飯的規(guī)則和禮儀，每天洗衣、衛(wèi)生、洗漱的安排，每天在什么時(shí)間段做什么事情等。嚴(yán)格規(guī)劃的軍旅文化夏令營(yíng)訓(xùn)練生活井井有條，節(jié)奏快速緊湊。

接下來，在教官的帶領(lǐng)下，小兵們進(jìn)行了每天生活工作事務(wù)的分組劃分，井然有序地開啟了軍營(yíng)生活，做到遵守營(yíng)規(guī)，鍛煉自己。

盛夏的太陽是實(shí)打?qū)嵉?，比起讓孩子在空調(diào)房中吹冷氣打游戲，只學(xué)習(xí)不鍛煉，夏令營(yíng)成為暑期夏令營(yíng)中是頗受家長(zhǎng)歡迎和孩子喜愛的夏令營(yíng)類型之一，這種采用化規(guī)范培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以角色扮演沉浸式的教學(xué)拓展為訓(xùn)練方式的短期課程，將孩子置身于一個(gè)全封閉、立體化、實(shí)戰(zhàn)化的氛圍中感受軍人的生活，學(xué)習(xí)軍人的優(yōu)點(diǎn)。

一個(gè)的夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)，雖然不是真正的作戰(zhàn)，但卻處處都是的作風(fēng)和管理，軍人文化早已在夏令營(yíng)的每個(gè)角落生根發(fā)芽。教官雖然不是真正的軍人，但卻擔(dān)得起軍人的職責(zé)，有著軍人的氣魄，遵守著軍人的紀(jì)律，維護(hù)著軍人的尊嚴(yán)。就像西點(diǎn)夏令營(yíng)校長(zhǎng)所說：“給我一個(gè)孩子，還你一個(gè)?！?/p>

五大優(yōu)勢(shì)：

★自信——提高自信心，勇于超越自我。教孩子樹立正確人生觀，提高自立、自我調(diào)控能力，建立積極、樂觀的健康心態(tài)。

★人格——激發(fā)潛能，完善人格。教孩子認(rèn)識(shí)自我潛在能力和極限，教孩子克服恐懼心理和思想障礙，培養(yǎng)上進(jìn)心。

★行動(dòng)——培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。通過體驗(yàn)拓展訓(xùn)練孩子的觀察力、洞察力、分析力、學(xué)習(xí)力、應(yīng)變力、創(chuàng)新思維能力。

★合作——學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。領(lǐng)悟合作精神的得重要性，克服排他情緒和性格孤僻心理，培養(yǎng)與人溝通融合能力。

★感恩——學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。通過活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩，建立積極向上的人生觀。

在戶外營(yíng)地的環(huán)境下，通過我們的課程安排，激勵(lì)青少年自我學(xué)習(xí)和啟發(fā)，培養(yǎng)他們成為一個(gè)有自立能力、樂于助人、有責(zé)任感及勇于承擔(dān)的人。

夏令營(yíng) ，讓孩子們暫時(shí)的遠(yuǎn)離開父母，在營(yíng)地里，和其他孩子組建小隊(duì)，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，在性格養(yǎng)成、健康及體魄、領(lǐng)導(dǎo)力、技能及手工藝四個(gè)領(lǐng)域幫助孩子建立自己的“軟實(shí)力”。

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