魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學(xué)教育的科技公司。提供個性化課程服務(wù)，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設(shè)計，歡迎隨時前來咨詢！

具有適合現(xiàn)代幼兒科學(xué)教育的意識：具有未來意識聯(lián)合國教科文組織曾提出"21世紀(jì)成功的勞動者是發(fā)展的人，是對新思想和新機遇開放的人"?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，呈加速發(fā)展的趨勢，出現(xiàn)了大分化、大綜合的局面。未來社會所需的是"型"和"通用型"人才，"博才取勝"已成為人才成長的一條規(guī)律。幼兒教師是為未來社會培養(yǎng)人的，對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育就要具有未來意識，即既要立足于當(dāng)前的幼教改革，具有適應(yīng)能力，又要放眼于未來發(fā)展，具有預(yù)見能力。

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   具有創(chuàng)新意識隨著社會和科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為現(xiàn)代社會生活和學(xué)習(xí)向每一個人提出的必然要求。在當(dāng)前教育改革的新形勢下，教師要通過科學(xué)教育，培養(yǎng)幼兒勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)，讓幼兒感受到創(chuàng)造可以使同樣的東西具有更大的價值，從而讓他們樂于探索，樂于創(chuàng)造。教師要正確認(rèn)識、理解幼兒的各種奇異創(chuàng)造行為，要接納、支持和鼓勵幼兒以不尋常的、創(chuàng)造性的方式使用設(shè)備、材料，開展新實驗和解決新問題，四級幼兒園科學(xué)，激勵、引導(dǎo)幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)。為此，教師必須要打破框框，進(jìn)行探索和創(chuàng)新，題卡版幼兒園科學(xué)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力，敢于求異，這樣才能培養(yǎng)出敢想、敢做的幼兒。

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幼兒不是如一張白紙般地來到幼兒園的。早期的生活經(jīng)驗，已經(jīng)令他們形成了對周圍世界很多事物的理解。這就是他們的“樸素理論”。盡管這種理解常常是錯誤的，但這些錯誤概念卻是建立在他們自己的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，中班幼兒園科學(xué)，并且是幼兒自己思考的結(jié)果，所以表現(xiàn)得非?！邦B固”。正如杜威所說：“把它們從門里趕出去，它們又從窗子里爬進(jìn)來?！雹龠@正是成人常常感到困惑的地方?！　?/span>

究竟幼兒是怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)的?這個問題的確非常復(fù)雜。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)不僅指獲得科學(xué)知識，它還應(yīng)包括科學(xué)過程技能的獲得?？茖W(xué)內(nèi)容和科學(xué)過程是兩個不可分割的方面。成人不可能把科學(xué)知識簡單地灌輸?shù)接變旱念^腦之中，因為幼兒科學(xué)知識的獲得，在本質(zhì)上是一個概念轉(zhuǎn)變的過程，即從錯誤概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變過程。同時，幼兒科學(xué)技能的掌握，也要受其認(rèn)知發(fā)展水平的制約。在幼兒階段，他們的邏輯思維能力還沒有發(fā)展完善，這也給他們的科學(xué)推理造成局限。

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