情緒沒(méi)有好壞之分，所有的情緒產(chǎn)生都是給我們的一個(gè)禮物

我們要知道情緒沒(méi)有好壞之分，所有的情緒產(chǎn)生都是給我們的一個(gè)禮物，比如，的情緒會(huì)讓我們覺(jué)得我們之所以對(duì)一個(gè)事件感到，那是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有對(duì)這個(gè)事件做好準(zhǔn)備；比如悲傷，悲傷的情緒是歷練我們對(duì)事件的承受能力，通過(guò)悲傷獲得力量；比如嫉妒，嫉妒的情緒是讓我們看到，天津小學(xué)文化課培訓(xùn)，我們嫉妒別人的那個(gè)部分正是我們渴望和想要的部分，我們可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升做到那個(gè)部分。

“聽(tīng)”：任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是從聽(tīng)開(kāi)始的。小孩說(shuō)話是在大約聽(tīng)成年人說(shuō)了一年后學(xué)會(huì)的，假如與人隔絕，就永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話。外地民工在廣州聽(tīng)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)粵語(yǔ)，時(shí)間長(zhǎng)了也自然會(huì)講幾句。一首流行歌曲，大街小巷都在播放，天津小學(xué)文化課培訓(xùn)學(xué)校，周圍的人也在唱，天津小學(xué)文化課培訓(xùn)中心，時(shí)間長(zhǎng)了自然就會(huì)唱。學(xué)英語(yǔ)先要仔細(xì)聽(tīng)老師怎么說(shuō)英語(yǔ)，而上課的時(shí)間畢竟短暫，因此回家至少要用30分鐘去聽(tīng)英語(yǔ)磁帶或看VCD，可以是學(xué)校教材，也可以是其他簡(jiǎn)易的口語(yǔ)教材。

家長(zhǎng)不要在孩子面前抱怨老師，否則作業(yè)完成會(huì)更差；找到問(wèn)題的關(guān)鍵，合理解決為上策。家長(zhǎng)的無(wú)意抱怨，會(huì)讓孩子覺(jué)得：都是老師的過(guò)失，布置那么多，也就不會(huì)找自己的原因了，或者覺(jué)得自己責(zé)任少，那么主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，學(xué)習(xí)效果更差。老師布置了，也要批改，所以如果真的作業(yè)多，天津小學(xué)文化課培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，老師的本心確實(shí)是好的。學(xué)習(xí)的主要目的還是讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，學(xué)會(huì)合理安排自己。家長(zhǎng)可以測(cè)試一段時(shí)間，看看孩子完成作業(yè)的能力，如果家長(zhǎng)有意無(wú)意監(jiān)督后，發(fā)現(xiàn)孩子完成現(xiàn)在的作業(yè)確實(shí)有問(wèn)題，其實(shí)是可以和老師探討的，少做精做！

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