孩子的行為和思維等越來越靈活

孩子在進(jìn)入小學(xué)階段后，雖然大腦的發(fā)展速度不如嬰幼兒時(shí)期那么快，但小學(xué)生大腦的發(fā)展速度仍快于身體其他部分的發(fā)展。所以，我們會(huì)看到，孩子的行為和思維等越來越靈活，反應(yīng)也越來越快。不同的腦區(qū)有各自明確的功能，發(fā)揮著不同的功能作用。例如，左腦更多地負(fù)責(zé)思維中的邏輯性。理性因素和語言表達(dá)能力；而右腦更多負(fù)責(zé)創(chuàng)造性思維、情感和直覺反應(yīng)等。

開發(fā)大腦需要多元化因素的刺激，不同的感官體驗(yàn)

開發(fā)大腦需要多元化因素的刺激，不同的感官體驗(yàn)會(huì)對腦部造成不同的影響，如果寶寶對音樂比較敏感，聽到音樂后會(huì)扭動(dòng)身體或跟著哼哼，天津大腦開發(fā)訓(xùn)練，則說明寶寶的智商很高。描述一件事不僅需要寶寶具備語言能力，天津大腦開發(fā)，同時(shí)需要寶寶擁有較強(qiáng)的思維能力，如果家長經(jīng)常引導(dǎo)寶寶描述一件事，那寶寶的思維能力就會(huì)不斷變強(qiáng)。音樂不僅可以給寶寶腦部帶來聽覺方面的刺激，同時(shí)音樂中的起伏轉(zhuǎn)折，還能引發(fā)寶寶出現(xiàn)情緒方面的轉(zhuǎn)變。

孩子6歲前是以形象思維為主，所以他的右腦使用的較頻繁，這就是為什么孩子學(xué)習(xí)以圖畫為主，符合他的用腦規(guī)則。6歲以后逐漸過渡到邏輯思維，孩子則較頻繁的使用左腦，而且學(xué)校的課堂上課方式及學(xué)習(xí)方法一般也是左腦方式，天津大腦開發(fā)課程，所以一般12歲以后他的圖像能力逐漸減弱，天津大腦開發(fā)訓(xùn)練班，而邏輯能力卻有了很大提高。所以在幼兒期開發(fā)右腦是抓住了大腦發(fā)育的“黃金期”，人生初始是大腦的形成期，這個(gè)時(shí)期一旦結(jié)束，開發(fā)大腦功能的工作也就基本完結(jié)了。

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